二年级：《语文园地一》教学设计8.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《语文园地一》教学设计8 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　〖课型〗　　新授。　　〖教法学法〗　　练习法。　　〖教学目标〗　　１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。　　２、能根据读读认认中字的特点（熟字加偏旁），自主识字，读背对联，搭配词语。　　〖教学重点、难点〗　　１、用“……像……”说句子是难点；　　２、自主识字是重点。　　〖教学过程〗　　一、我的发现　　１、创设情景、导入新课：　　　多媒体课件：小天使飞来，配音：“同学们，欢迎你们来到语文园地──小小观察台，请大家仔细观察，说一说你发现了什么？　　２、观察联想，发现相似之处：　　　大家看一看，画上的哪些景物能成为朋友？说说你的理由。　　３、练习表达：　　　例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。　　　你先说给同位听，再说给全班同学听。　　４、联系生活、拓展交流：　　　你还发现，我们学过的课文和日常生活中，……像……　　二、日积月累　　１、读读认认：　　　导语：走出观察台，我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。　　⑴　用自己喜欢的方式认字、记字，看谁记的快、记的准。　　⑵　教师组织学生抢答汇报学习结果。　　⑶　游戏检查读生字。　　　　（开火车、接龙等）　　⑷　生字搬家考考你。　　２、读读背背：　　⑴　轻声读对联，不认识的字，借拼音帮忙。　　⑵　将对联大声的读给伙伴听。　　⑷　用自己喜欢的方式背诵对联。　　３、我会说：　　　同学们积累了那么多描写春天的句子，那你会用学过的词语赞美春天的景物吗？　　１、读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。　　２、口头补充（可以找合作伙伴互相帮助）。　　３、完成练习。　　三、小结、布置作业　　１、小结：祝贺大家在“日积月累”中满载而归。　　２、作业：写几句话，来赞美一下你心中美丽的春天。　　〖板书设计〗　　　　语文园地一　　我的发现：我发现……像……　　日积月累：１、读读认认：熟字加偏旁　　　　２、读读背背：剪　胆　瞒　拂　　　　３、我会说。　　第二课时　　〖课型〗　　新授课。　　〖教法学法〗　　引导法。　　〖教学目标〗　　能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。　　〖教学重点、难点〗　　能用普通话自然流畅的表达自己的意思。　　〖教具准备〗　　卡片或多媒体。　　〖教学过程〗　　一、情景导入、口语表达　　１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。　　２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。　　　小结：春姑娘悄悄的告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？　　３、回顾春景，感受春天：　　　导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。　　⑴　播放关于春景的多媒体图片。　　⑵　分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受）：　　　　如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。　　　　我发现太阳是暖暖的。　　４、自由交谈、赞美春天：　　　和同学们互相说说，在春天里你最想做的事是什么？　　　引导学生说说自己的想法、希望。　　二、写一写（作业）　　１、读学习伙伴的话。　　３、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字查字典）　　〖板书设计〗