四年级语文：两个铁球同时着地教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 两个铁球同时着地教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、认识３个生字，会写１２个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。　　4、初步学习通过典型事例和人物心理、言行表现人物品质的写法。　　教学过程　　一、看图导入新课：　　出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名的——比萨斜塔。它之所以闻名有两个原因，一个是它在建筑过程中就已经倾斜，但至今不倒；另一个原因是在1590年年轻的数学教授伽利略就是在这座斜塔上做了著名的实验——“两个铁球同时着地”（板书）　　齐读课题。　　二、初读感知课文　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文主要写什么。　　2、读后交流：　　（1）出示第一组词：着地 当作、胆大妄为 不容更改的确、违背　　发现了什么？（多音字）　　（2）出示第二组词语：辨辩辫 （ ）论家 不寻常 解答　　你觉得应该填哪个？怎么区别这三个字？(一点一撇仔细辨，中间有言来争辩，找根丝线扎成辫)　　用这三个词，说说读书时期的伽利略。　　（3）出示第三组词语：伽利略、疑问、试验、比萨斜塔　　用上这四个词来介绍一下课文主要讲什么？　　三、聚焦“胆大妄为”　　1、当伽利略宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验时，人们有什么反应？　　出示：有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”　　2、自由读这两句话，说说你读出了人们对伽利略是一种怎样的态度？从哪些词看出？　　3、你能通过朗读来表现出当时人们对伽利略的态度吗？　　4、过渡：当时的人们对伽利略的评价是“胆大妄为”、“固执”，请你再细细地品读全文，哪些地方让你感受到伽利略真是“胆大妄为”，极其固执，用浪线画出有关句子。　　四、感悟人物形象　　（一）研读“胆大”，感受“怀疑”之勇敢　　１．出示语句：“他想：如果这句话是正确的，那么，把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比１０磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有１１磅重，落下的速度应当比１０磅重的铁球快。”　　２．研读。通过图解、数学算式理解伽利略通过假设推出的两个不同结论。　　３．深思。伽利略对亚里士多德的观点进行大胆地怀疑，会遇到什么麻烦？请自由读第二自然段来回答。　　（1）抓住“信奉、不容更改、责备”等词语感悟人们对亚里士多德的信奉已经到了盲目迷信、盲目崇拜的地步。　　（2）补充资料：亚里士多德（前384—前322年），古希腊人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。马克思和恩格斯曾称亚里士多德是古希腊哲学家中“最博学的人物”。他把科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学。他在生物学、生理学、医学等方面都有突出的贡献。他还被人们称为“人类的百科全书”。　　（3）引读：难怪那时候，研究科学的人——（生接读），把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作——（接读） 谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他——（接读）　　漫漫2千多年，谁都不会违背他！谁都不会怀疑他的话——（接读）但25岁的伽利略却这样想——（接读）这难道不是胆大妄为，固执透顶吗？　　（二）品读“妄为”，体味“试验”之严谨　　１、出示语句：“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。”　　2、朗读感受“反复试验”。　　（１）换词比较：用“重复”换“反复”行吗？两者有什么不一样？　　（2）设境想象：伽利略反复做试验，每次做的