人教版品德与社会四年级上册《第一单元珍爱生命1美丽的生命》13.docx

四年级上册《美丽的生命》教案设计 : 元《珍爱生命》中的课题，教学课时为一课时。 本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命， 以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。 二、教学目标分析 1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。 2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽，人类应该善待生命。 3、认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。 4、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问 题、思考问题的能力。 三、学习者特征分析 生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、 “活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。这个阶 段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。 因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。 四、教学策略的选择与设计 让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜 生命，是本课的教学目的所在。本课教学中，以一段展示大自然生命 的视频作为引入， 让学生感叹于大自然的生命之美， 认识生命的多种 形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动 中，积极采用一些具体、生动、直观的事例展开讨论，让学生针对自 己实际生活中的问题进行探究， 增加教学的情境性，使学生乐于接受。 五、教学资源和工具设计 1、《品德与社会》人教课标版小学四年级上册教材。 2、展示大自然生命的视频和图片。 3、与本教学方案配合的 PPT课件。 4、多媒体教室。 六、教学过程 （一）美丽的世界 1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在 风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉 戏 这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！ 2、播放视频：美丽的生命。 3、提问，回答问题： 1）、你觉得生命美丽吗？ 2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说， 你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答） 3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命） 4、构思生命的图画 1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？ 2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！ 3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？ （教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价） 5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！ 设计意图：这一教学环节通过播放视频， 引导学生认识大自然的生命之美，认识生命的多种形态；通过学生构思一幅生命意义的图画，让学生充分体会世界因为生命而美丽，激发学生热爱生命的情感。 （二）讲故事：我和我的动植物朋友 1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该 成为和睦相处的好朋友。 2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。 每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一 看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说： “我们饿 极了，快给我吃的吧！ ”我赶忙喂它们， 两个小金鱼儿连忙抢食起来。 吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去， 看着我，好像在说： “谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适 的环境里生活。 （如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用课件 演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学） 3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全 班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！ 4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多 种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放。老师帮助 学生组织，展示） 5、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相 处，是我们的朋友。 设计意图：这一教学环节通过教师叙述自己与动植物朋友的故事， 引导学生介绍自己喜欢的动植物朋友， 活动中注意培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力，让每个学生都行动起来，交流体会表演的感受，在这样的氛围中促进学生的学习。 （三）它们需要爱 1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植 物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢 乐。