[19、台湾的蝴蝶谷,教学设计] 19棉花姑娘教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [19、台湾的蝴蝶谷,教学设计] 19棉花姑娘教学设计  19、台湾的蝴蝶谷  教学目标  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、 学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。  3、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情  教学重点：  在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。  教学难点：  让孩子进入课文描写的情境。  课时安排：两课时  第一课时  课时目标：  1、 能正确、流利地朗读课文。  2、 学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。  3、 初步感知台湾蝴蝶谷的美境。  教具准备：字卡，挂图  教学过程：  一、 导入  1、 同学们，你们喜欢蝴蝶吗？  2、 祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。  二、 初读课文  1、 自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字  2、 出示  水源 茂盛 春季 赶到  景象 撒 大批 立刻  蝴蝶 照耀 花瓣 五彩缤纷  A自由读  B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？  C开火车读，指名读，齐读  D教学生字字形，认识“走”部  E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。  3、全文一共有几个自然段？  教学过程 自我加减  4、 火车读文，师生评议  5、 默读课文，勾画出文中不理解的词语。  6、 讨论交流  A色彩斑斓：灿烂多彩  B壮观：景色雄伟  C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。  7、 再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。  8、 交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。  第二课时  课时目标：  1、 能有感情地朗读课文、背诵课文。  2、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情  教具准备：多媒体课件  教学过程：  一、复习：  师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。  师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。  师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛  评析。  一、 新授：  （一） 学习第一自然段：  1、 听录音看图像。  2、 提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？  3、 各自朗读课文第一小节。  4、 齐读课文。  （二） 学习第二自然段  1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。（点击课件中“第二段”）  2、 提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？  教学过程 自我加减  3、 观察图像，理解“山谷”。  4、 观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。  5、 引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。）  6、 指导朗读：  （1） 创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。  （2） 听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。  （3） 交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。  7、 齐读第2自然段。  （三）学习第三自然段  过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。  8、 课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。（板书：景象迷人）  9、 指名读第二句，观看插图。  师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。  10、 如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？  11、 观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。  1