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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [“红领巾”真好教学案例设计]红领巾真好教学设计 教学目标：  1．学会“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个字。会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个生字，  2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。  4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。  教学重点  学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。  教学难点  了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？  课时安排 2课时  第一课时  教学目标：  1、初读课文，了解大意。  2、教学生字新词。会仿说“叽叽喳喳、扑棱棱 ”这2类词语。  3、会用“一会儿……一会儿……”说句子。  4、教学课文一、二小节，感受小鸟的快乐和活跃。体味鸟类与自然的和谐。  5、补充鸟类的知识，能说怎样的小鸟，及鸟儿的作用。  教学重点：  字、词，学习课文第一、二小节  教学难点：  有感情地朗读第一、二小节，体会鸟类与自然的和谐。  教学过程：  课前热身  1、出示鸟类图片，学生欣赏。  2、看了图片后，你想说些什么？  一、 看图导入  出示课文插图  1、从这幅图上你看到了什么？  2、叙述图意（什么时间，谁在什么地方干什么？）  课文是怎样描述的。今天我们就来学习第26课。出示课题：“红领巾”真好。请大家打开课本。  教学“领”  二、 初读课文  1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的地方，自己多读几遍。（要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。）  1）下面老师来检查一下大家自己学的情况。出示词语  木牌 鸟巢 蓬松 活跃 崭新  扑棱棱 叽叽喳喳  这些词语你会读吗？  齐读词语。  领读  同桌检查读  个别检查  2）这些词中有些比较特别。像“扑棱棱、叽叽喳喳”，你发现它们的特别的地方了吗？  词语积累 ABB AABB 并指导朗读  3）学了词语，再看图，你能用我们刚才学的词语来说说你在图上看到的小鸟。你还用课外学会的词说怎样的小鸟。  4）去掉拼音，学生字，你还会读吗？  叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌  5）教学“跃”  2、指名分节试读课文，读后评议。  3、自由读课文，你知道了什么。？  三、 学习第一自然段  1、课文把小鸟写的多可爱多快乐啊。  师引读“清晨，林中谁最快乐？”  2、这是快乐的小鸟，从哪里看出来？  指名回答。  理解“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”  3、“一会儿……一会儿……”是怎么样做事情？它和“一边……一边……”有什么不同。用“一会儿……一会儿……”说句子。  4、指导朗读第一节。谁能用快乐的语气来读第一小节。  如果再活泼一点就好了。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”加上动作怎么样？  5、你能不能给第一小节加个小标题。  四、 学习第二自然段  1、是呀，小鸟不但会唱歌还会捉害虫。我们一起来读第二自然段。  2、师“扑棱棱，飞来飞去”。这是小鸟飞行时的动作，一定要读得轻巧、机灵。  3、和老师一起配合来读一读第二小节》师引读：“清晨，林中谁最活跃？”  4、师：同学们你们现在就是小鸟，老师来问一个问题：“小鸟小鸟，你们扑棱棱，飞来飞去干什么”（捉害虫）  师：你飞来飞去捉害虫觉得累吗？辛苦吗？你为什么会觉得不累呢？你真是一只勤劳的小鸟，你来读一读。你真是人类的好帮手，人类要感谢你呢！嗯，你这是在做好事呢！老师真喜欢你，相信大家也一样喜欢你！你真棒！  师：下面你边表演，边把捉害虫的情景读给老师听，好吗？  5、给第二小节加个小标题吧。  五、 拓展鸟的资料  1、鸟儿是捕捉害虫的能手。  一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜虫。  一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫.  一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。  啄木鸟用其强有力的喙（huì）吃到树干中的有害昆虫。  小麻雀几