人教版品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他2伸出爱的手》3.docx

《品德与社会》四年级上册《关心你 爱护他》主题之—— 《伸出爱的手》教学设计 课前活动，巧作铺垫： （出示课件 1） 眼睛眼睛亮晶晶，耳朵耳朵听得清， 嘴巴嘴巴会说话，能说会道全靠它， 要想生活有保障，还靠双手和大脑， 双手勤劳会做工，大脑灵动会思考， 要想能跳又能跑，还得靠咱一双脚， 每个部分都是宝，缺少一份都不好。 一、激发情感，引入新课 师：刚才看到你们明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，老师真为你们高 兴啊，可是，我们生活中却有这样一个女孩儿。 观看残疾人《钱红艳小时候》视频。 （出示课件 2） 观看完后板书钱红艳的名字在黑板一旁。 师：钱红艳，她的一生会像她的名字一样红红火火，光彩艳丽吗？她今后可 能会遇到哪些困难？ 师：在生活中，像她这样身体残缺的人我们称为？（残疾人） 师：除了见到小红艳这样失去双腿的残疾人，你们还见过怎么样的残疾人？ 师：是啊，他们是一群极其特殊的人，现在就让我们伸出爱的手一起走进残 疾人吧。（板书课题）（出示课件 3） 二、体验经历、亲身感受 1、观察残疾人的生活。 师：这群特殊的人，他们是怎样生活的呢？请打开书第 72 页。让我们一起来 看看。（出示课件 4） 师：除了书上介绍的，你们还观察到他们是怎么生活的？ 师：你们都有一双善于发现的眼睛，那你们知道我国有多少残疾人吗？请你们 猜一猜？（出示课件 5） 师：老师很沉重的告诉大家，据统计我国大约有 6000 万个。多么惊人的数字， 相当于 2 个大重庆的总人数啊。 师：同学们，当我们身临其境的，真真切切的去走进他们、体验他们的生活后， 也许我们会有更多体会。现在让我们来体验他们生活的不易。 、体验残疾，懂得关爱 体验活动一：手语呼救 （出示课件 6、7）师：手语是哪类残疾人交流的工具（聋哑人） 角色分布：请两名同学扮演聋哑人，一天深夜，人们都已进入甜美的梦乡， 事情就发生在这样一个夜晚，请 456 组的孩子们请扮演熟睡的人，其他人认真观 察。 课件出示：一天深夜，人们都已进入甜美的梦乡，此时聋哑的小州起床找水喝，突然发现厨房着火了，火势越来越猛，而熟睡中的人们却毫不知情，善良的小州要及时呼叫大家，他该怎么做呢？师问：明白了吗？（举牌：失火了，快呼救） 师：刚才的体验活动你有什么感受？ （先问睡得，再为观察者，最后问体验者）体验活动二：体验盲人拿水杯 师：小南，一个可爱的姑娘，由于一次医疗事故，导致她双目失明，这给她的 生活带来了极大的不便， 谁想体验？孩子，请你尝试着走上前去拿水杯，（蒙眼睛）还请一位孩子，请你在后面护着他。 师：你们观察到了什么？ 师：你 ( 模拟者 ) 刚才体验了盲人的生活，此时你有什么想说的？ 体验活动三：单手系红领巾 （出示课件 10、11） 师：系红领巾对于我们正常人是多么简单的事啊。而只有一只手臂的小雅要参加升旗仪式，此时她正忙着一只手系着红领巾，现在你们就是小雅，请全体起立，将你们的红领巾取下放在桌上，右手放在身后，尝试着只用左手系红领巾。用时一分钟，开始。 师：此时你们有什么想说的？ 师: 刚才大家体验了残疾人的生活，而真正的残疾人只是一次体验吗？他们天 天如此啊。可是我们有些人却不理解他们，甚至还有这样的行为。 （出示第 76 页的图片） 三、辨析导行，关心帮助 师：他们如此对待残疾人，那残疾人的心里又是怎么想的呢？请再看看 76 页 《一个残疾人的心里话》 。 师：假如你就是其中的残疾人或残疾人的亲人，你的心情会怎样？以后碰到 这样的事情你会怎么做？请先自主思考， 然后将你的想法和你的伙伴交流交流 （出 示课件 13） 师小结：那就让我们伸出爱的手，让我帮帮她。（教手语） 四、歌颂赞扬，拓展升华 师：孩子们，正是因为有了我们的帮助，社会的关注，国家的关怀让他们充满信心。 师：残疾人身体虽然不完整了，可是他们的梦想却依旧那样丰满！他们虽然 有一百次、一千次的摔倒， 但还有一千零一次的尝试。 正是这样超出常人的付出，他们创造了一个又一个的奇迹。 师：刚才让我们牵挂的钱红艳，她今后的人生又是怎样的呢？请看师：此时此刻你想说什么？ 师：孩子们，除了像钱红艳这样有着精彩人生的残疾人，或许还有一部分残疾人他们还处于无助、绝望，徘徊，放弃的边缘，通过今天的所学，我想你们已 经想好了该怎么做了， 拿起你的笔，请把它记录在你的爱心卡上吧。（出示课件 26） （个人展示、分享，并贴到爱心树上。 ） 五、课堂小结、深化主题 这些不幸的残疾人，如同一棵棵命悬一线的幼苗，尊重他们、他们会自立自 强，帮助帮助他们， 他们会茁壮成长， 把根深深的扎入到祖国这片肥沃的土地上， 他们终将成为栋梁之才、参天大树！让我们一起伸出爱的手，编织成爱的网，让 社会充满着爱的正能量。 （手语展示）