小学道德与法治_10.家人的爱（家人的爱藏在哪里）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

家人的爱藏在哪里 人教版小学一年级道德与法治下册 第10课：家人的爱 活动主题一：家人的爱藏在哪里　　课时：1课时 【教学设计】 教学目标： 在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，能把家人的爱用自己的语言表达出来。 知道家人的爱有多种形式，除了疼爱，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解。 从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感受家人的爱和家的温暖，感激父母长辈付出的辛劳和爱。 初步培养学生对家庭的责任感 教学重点： 懂得家人的爱有多种形式，在不同的人身上也会有不同的表现；感受家人的爱和家的温暖，感激父母长辈付出的辛劳和爱，能把家人的爱用自己的语言表达出来。 教学难点： 知道家人的爱有多种形式，除了疼爱，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解。 教学策略与方法： 本节课的设计我主要采用体验式和交流式等学习方式，从学生的亲身生活切入，让学生在体验、交流中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。 教学准备： 1.提前了解班里学生有无父母离异的现象和留守的情况，课上做好引导。 2.搜集有关的视频、歌曲、照片、资料等；制作课件。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，她可是有着神奇的魔力，住到谁的心里谁就会变得让大家喜欢她，去到谁的家里，那个家庭就会变得格外幸福。大家想不想知道她是谁？生：想！跟老师一起来看，她来了：爱。让我们再一起喊一喊她的名字：爱！ 通过前面的学习，我们知道，在我们的家里一般都住着哪些人呀？她们都是我们的家人，这节课让我们一起来感受家人的爱。（在副板书上跟随孩子的回答完成“家人的爱”板书） 家人的爱因为平常也因为始终存在，因而常常被我们忽略，那家人的爱究竟藏在哪里呢？我们一起来找一找吧。（引出课题） 二、走进生活实际，感受家人的温暖和爱。 1.孩子们表现得这么棒，老师决定给大家一个惊喜。（悄悄问家长要的她们日常和家人一起的照片，有生病时家人照料的；有扎头发的；有过生日的；还把一个学生的名字拍上了。） 2.请照片里的小主人走上讲台给大家讲讲照片里的故事，在讲每一个照片中的故事时，通过师生问答的方式引导她们发现这里面都藏着家人的爱。 3.谁还想再说说你认为家人的爱还藏在哪里？ （生：缝书包、拥抱、买礼物……） 4. 刚刚同学们讲述了这么多家人疼爱你的事情，和家人在一起多么快乐、幸福呀。接下来让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这份浓浓的亲情吧。（配乐播放全体同学和家人一起的照片） 5.小组讨论：家人的爱还有哪些表现形式，你还能从家人的哪些行为中感受到爱？（生：爷爷奶奶做饭是爱；妈妈干家务是爱，爸爸妈妈上班工作是爱……） 6.师小结。 三、通过课前活动和课上场景再现，体会家人在我们成长过程中的辛苦付出。 1.前几天我们举行了“护蛋行动”，整个过程让我们难以忘怀，谁想谈一谈感受？ （生：很累、很不容易……） 2. 为了让同学们能够更真实、更深刻地体会爸爸妈妈为我们的辛苦付出，我们来模拟一个小场景：扶布娃娃学走路。（先让学生上台模仿教小孩子学走路的姿势，师总结动作要领如弯腰弓背，小步子慢慢挪动等，全体同学在音乐中开始拿着小娃娃模拟，时间两分钟。） 3.采访同学们的感受。 4.师总结。 四、辨析三个事例，感受爱的不同方式，明白家人的责备和严格要求中也藏着爱。 1.课本《肩头上的爱》情景剧再现： 孩子们通过演一演的方式来表达自己的想法：奶奶不给孙孙背书包，还是爱吗？如果奶奶帮忙背书包了，你会对奶奶说什么？ 2.在你的生活中，还有没有像这样对你严格要求的爱呢？ 生回答，师总结。 3.有位小朋友叫萱萱，她的爸妈分开了，和妈妈生活在一起，你觉得萱萱的爱少了吗？为什么？ 4.还有位小朋友也不开心，他的爸妈在很远的外地工作，她和爷爷奶奶一起生活，你觉得他幸福吗？ 5.师小结，引导孩子们明白：这都是深沉的爱、伟大的爱。 五、深化主题，情感升华 1.观看微视频《家人的爱》，师配乐生动讲述内容，顺势引导：“此时此刻，你是不是也想起了家人关爱你的点点滴滴，你想对他们说什么呢？” 2.畅谈感恩之情 3．循环配乐播放家人给缝书包、干家务、加班等的照片，孩子们边感受家人的辛苦付出，边跟唱《让爱天天驻我家》，在歌声中结束本节课。 家人的爱藏在哪里 人教版小学一年级道德与法治下册 第10课：家人的爱 活动主题一：家人的爱藏在哪里　　课时：1课时 学情分析： 从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细