(PEP)六年级上册小学英语《Unit6HowdoyoufeelB》教学设计79.docx

本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听水平。 学习目标： 1.能听、说、认读本课时的重点单词和词组： see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。 2.能听懂、会说、书写句型“ What should I do? You should .”,并在实际情景中灵活使 用。 . 重、难点预测： 过 程 一、知识链接 二、课前预习 1、听录音、跟读课文 5 遍。 2、自主学习单词和短语（试读，试翻译，能够借助单词表） 3、写出下列单词或句子的中文意思。 see a doctor_________________ do more exercises______________ take a deep breath______________ count to ten________________ You should see a doctor. __________________________________ You should do more exercise __________________________________ You should wear warm clothes. __________________________________ You should take a deep breath and count to ten.______________________ 三、家长加油站 ：完成情况（ 优、良、差 ）家长签名： ______________ 四、活动合作探究部分 (Group work) 1、课前精彩三分钟：小组背单词。 2、课前热身 Warm-up： （1）师生一起唱 What do you want to be? 师生对话： 教师利用挂图表现并教授单词。 教师表现 B let ’s learn 板块的插图，提问： Whoare they? Howdoes Chen Jie feel? What should she do? Step 1： Check(回顾复习旧知识 ) （1）教师出示单词让学生加 ing： swim, run, dance, shop, stop, see, get。 （2）让学生表演 A Let ’stalk 对话。 Step 2： Presentation （表现目标，自主学习） 1、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。 2、听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation）.(听录音，用 红笔画出你不会读的单词或句子。 ) 3、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。 Step 3： Co-operation (合作交流，群学 ) 1、自己先读单词。 2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。 （老师抽查一、两组） 3、 Learn with teacher. （ 1）老师出示课文的图片： T： The boy is ill, what should he do? Ss： See a doctor. 2）老师出示图教词组： do more exercise (3)老师出示图片教学词组： wear warm clothes （ 4）老师播放一段小学生吵架的情境教单词： take a deep breath和 count to ten 5）老师出示情境教单词 should 的用法。 6）老师让学生用 should （老师在教授单词过程中始终贯穿词不离句， 让学生在句子中理解新单词及其用法） 4. 学生认读 see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. 开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。 再次播放 Let’s learn 学生跟读，并做替换练习。 You should ______ . 再听 Let’ s learn部分录音，生轻声跟读，然后巡视指导学生的小组活动，协助学生改正错误。 拿出形容词卡片： cold, angry, ill, worried,两人一组，一人抽取卡片，另一人根据对方 抽到的卡片内容，提出合理建议。 see adoctor 小组选代表展示 card games Step 4：  Show(大小展示  ) 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。 小组共同完成 play card games： What suggestions can you