(PEP)四年级上册小学英语《Recycle2》教学设计15.docx

Recycle 2 一、教学设计整体思路 本课采用故事归纳情景教学法，通过 John 和陈杰去 Mike 家参加家庭圣诞晚宴的情景，让学生在在情景中综合复习 3-5 单元的核心句型。从处理局部语言到表现完整故事，从西方文化到中国传统节日；从他人故事到自我朋友圈分 享，全方位激发学生的求知欲望，让孩子们主动参与到西方文化圣诞节主题的学习，以歌曲、竞猜引出主题；以圣诞节的三大元素：圣诞树、圣诞老人、圣诞大餐故事文本为主要环节，把 3-5 单元的知识实行整理、归纳、总结，引导学生对英语知识实行分类和梳理，培养学生的思维水平，引导学生理解文本内涵，进而培养学生养成良好的英语学习方法。 二、教学目标 1.语言知识和语言技能目标：在听、说、读、写的文本教学过程中，让学生 掌握并使用谈论房间的布置、 描述人物特征、 表达用餐意愿逐步形成对语言知识 的归纳、总结水平。 2.学习策略目标：通过竞猜活动、听力训练、中西文化对比、小组合作等方 式激活学生的思维，尝试归纳、理解中、西方传统节日文化。 3.情感态度目标：通过总结、对比中、西方节日的不同习俗，教育孩子们学 会与家人互助互爱，珍爱每天的生活！ 三、教学重难点 理解并使用课文中相关 圣诞节、圣诞老人、圣诞食物（turkey ）的表 达和使用。 四、教学辅具： 多媒体课件、圣诞节道具、学生阅读材料。 五、教学流程图 Warm up Sing a song  导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知圣诞节有关的语言点。  know about Christmas Pre-teaching Watch VCD 展示圣诞节的视频，激活语言知识， 为后面的学习做好铺垫。 Teachers Christmas Tree Father Christmas Christmas food 通过圣诞节的三大元素：圣诞树、圣诞老人、圣诞大餐为主要环节，从处理局部语言到呈现完整故事，引导学生对英语知识进行分类和梳理。 Classes Listen and read after Act in groups 通过让学生跟读、表演对话，引导学生学会学习、热爱学习，帮助学生形成良好的英语学习习惯。 Post reading （Bingo School ） WeChat  Mid-Autumn Festival Say something about 教师设计有意义的阅读材料 WeChat，把 3-5 单元的知识进行整理、归纳、 总结，引导学生对英语知识进行分类和梳理，培养学生的思维能力，引导学生 理解文本内涵，进而培养学生养成良好的英语学习方法。 六、教学过程 Step 1 Warm-up listen to a song： We wish you a merry Christmas know more about Christmas 【设计意图】通过歌声、问答等活动，创设轻松愉快的学习氛围， 导入本课的主题： Merry Christmas 让学生初步感知语言背景。 Step 2 Pre-teaching Lead in some beautiful pictures about Christmas Watch VCD 【设计意图】通过度享与圣诞节相关的其他知识、展示圣诞节的 视频，激活圣诞节的语言背景，为下面的学习做好铺垫。 Step 3 Teachers 1. Christmas Tree 【设计意图】引导学生通过观察图片来推测哪一间是 Mike 的 living room，突出圣诞节的第一大元素：圣诞树，教师通过让学生 思考，培养学生的观察水平和读图水平。 Father Christmas 【设计意图】教师指导学生通过看图、上下文内容完成课文的 对话，预设信息差，让学生通过补全对话对关键点设置疑问。通过 挖空的形式改编对话材料，使之成为骨架文本，能更好地培养学生 的思维水平。 Christmas food 【设计意图】通过对比中、西方餐桌食物，选择适合庆祝圣诞 节的食物大餐，从而自然引出圣诞节的另一个元素： Turkey，加深 学生对不同节日文化的理解。 Step 4 Classes Listen and read after the computer 【设计意图】教师引导学生通过听、 跟读课文录音， 注意语音、 语调、重读音等方面，培养孩子们准确、纯正的英语语音。 2. Act in groups of 5 【设计意图】教师通过道具、图片、句型、词汇等提示，让孩子 们进入圣诞节晚宴的故事情境中， 以三大元素为主题，分成三部分， 让学生选择喜欢的部分实行表演对话， 培养学生的认知、表演水平，发展学生的思维， 让不同层次的孩子都得到发展。 在培养学生拓展表演水平的同时， 引导学生注重文本