初中数学九年级上册《第二十二章二次函数测试》教案49.docxVIP

二次函数中直角三角形问题 【教学目标 】 1．经历探索直角三角形存有性问题的过程，熟练掌握解题技巧； 2．在教学中，引导学生自主、合作和探究，经过推理、论证、计算，求出所有符合条件的点的坐标 .激发学生学习的信心和兴趣，让学生发现、感受、体验学习此类问题的方法， 领悟其中的数学思想方法， 提升学生分析问题和解决问题的水平； 3．在使用数学知识解答问题的活动中，获取成功的体验，培养学生学习的自信心、合作意识，同时培养学生大胆猜想、乐于探究的良好品质．【教学重点 】探索直角三角形存有性问题 【教学难点 】求使直角三角形存有的点坐标 二、教学过程 （一）创设情境 复习回顾 老师抛出“直角三角形，你能联想到什么？” 勾股定理 射影定理 “一线三等角”模型 直径所对的圆周角是直角 【设计意图】 通过这个问题的回顾， 让学生的思维处于发散状态， 为接下来的探究学习打下伏笔． （二）讲授新课 1、引例： 已知定点 A(2,1  ）、B(6,4 ）和 x 轴上一动点 M，是否存有△  ABM构成直角三角形？  若 存有，请求出点  M的坐标；若不存有，请说明理由． 【设计意图】通过学生自己思考与合作交流，能够充分调动学生学习的积极性． 教学重点：找点 。 利用几何画板拖动点 M，使△ ABM构成直角三角形 . 【设计意图 】通过这个例题的学习 , 在教师的引导下 , 让学生经历猜想