北京新课标九年级上册初中化学《第3章构成物质的微粒第一节原子》17.docxVIP

《原子的结构》教学设计（第 1 课时） 一、 教学目标 知识与技能： 1．了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电； 2．了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电；原子的 质量主要集中在原子核上。 过程与方法： 1．了解原子结构模型的发展历程，体验猜想和模型方法在微观世界研究中 的作用。 2．体验“发现问题——实验验证——建立模型——解释模型”过程，初步 应用由现象到本质、宏观与微观相结合的思维方法。 情感态度与价值观： 逐渐树立世界是物质的，物质是可分的这个辩证唯物主义观点。 体会到人们对物质世界的理解是持续深入、 艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。 【教学重点】原子的构成；分析、交流、表达总结的水平。【教学难点】 α粒子散射实验的探究。 二、学生认知分析 在物理课上，“电荷”概念的引入和学习是从原子构成开始的。但是学生对于原子构成粒子的带电量和电性等知识还是需要通过本课题的学习才能进一步理解的。 三、教学过程 环节一、创设情境，引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 【播放视频】日本广岛原子弹爆炸视频。 【并提出问题】那为什么“原子弹爆炸” 利用图片和视频， 会产生如此巨大的能量呢？ 观看， 倾听， 思考。 结合国际形势激发学生 的好奇心。 【讲述】要了解这个问题，首先要先弄清 楚原子结构的奥秘。（板书