小学二年级学生音乐节奏感知能力的课堂训练-2019年精选文档.docxVIP

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2021-03-03 发布于天津
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小学二年级学生音乐节奏感知能力的课堂训练文献标识码节奏是构成音乐的第一要素达尔克罗斯认为人无不具有天生的节奏本能不过需要加以诱发培养进而为音乐所用在音乐教学中必须重视节奏感知能力的训练尤其是对于刚接触音乐课的小学低年级学生而言节奏感知能力训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐表现音乐的能力有很大的帮助在教学实践中我通过在课堂上对小学二年级学生进行相关的节奏训练从对节奏的感知模仿识别记忆直至歌唱的基本训练人手配合身体律动等教学方式逐步提升到培养学生对节奏的认识规范化和听记掌握等更深层次的训练收到

小学二年级学生音乐节奏感知能力的课堂训练文献标识码： A 节奏是构成音乐的第一要素。达尔克罗斯认为“人无不具有天生的节奏本能，不过需要加以诱发、培养，进而为音乐所用”。在音乐教学中必须重视节奏感知能力的训练，尤其是对于刚接触音乐课的小学低年级学生而言，节奏感知能力训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力有很大的帮助。在教学实践中，我通过在课堂上对小学二年级学生进行相关的节奏训练，从对节奏的感知、模仿、识别、记忆直至歌唱的基本训练人手，配合身体律动等教学方式，逐步提升到培养学生对节奏的认识、规范化和听记掌握等更深层次的训练，收到了一定的教学