人教版品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他3我的邻里乡亲》9(20210227234751).docx

教学目标 了解邻里关系 , 懂得邻里之间要互相帮助 , 多为别人着想。 体验邻里互助的快乐 , 培养学生的创新思维 , 树立友善待人 , 互帮互助的价值观。 学会与邻里友好相处 , 并能为维护家庭的周边环境做力所能及的事 , 用行动践行社会主义核心价值观。 学情分析 《品德与社会》课标指出 : 小学生要“懂得与邻里和睦相处 , 爱护家庭周边的环境” 。从学生的生活环境来看 , 农村的孩子相比城里的孩子 , 其邻里交往还较密切 , 但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强 , 这也是品德导行的主要难点所在。 根据这个情况 , 我主要安排学生进行邻里调查 , 搜集有关邻里互助的事例 , 激发学生关注邻里关系 , 做一个能与邻居和睦相处的文明少年。 教学重点 : 了解邻里关系 , 学会与邻居友好相处 , 明白邻里之间要互相谦让 , 互相包容 , 大家才能和睦 , 社会才能和谐。 教学难点 : 感受邻里互助的快乐 , 学会与邻居友好相处 , 用行动践行社会主义核心价值观。 新设计 第一 课时 课前交流 1、讲故事 ,谈启发 师: 同学们 ,在我们的身边有许多好人。 我想给大家讲一件我亲身经历的事。 上周六 ,我和朋友逛街的时候 ,我不小心撞到了一位阿姨 ,她手中的一袋鲜橙散落了一地上 ,我一时不知所措 ,心里带着几分不安 ,只能连忙道歉 ,并马上把地上的鲜橙捡起来 ,全部橙交给那位阿姨后 , 我原想肯定会遭到一顿指责 ,没想到她却说 : “啊 ,没撞疼你吧 ?我真不小心 ,你不要介意好吗 ?”我说 : ”没有撞着我 ,阿姨不好意思 ,让你的橙都有点烂了。 ”阿姨说 : ”没事的。 ”说完阿姨一转身 ,就走了。我当时心里久久不能平静 ,这位阿姨给你留下怎样的印象 ?( 友善待人 ) 阿姨这种友善待人的行为不正践行着习近平总书记提出社会主义核心价值观 : “倡导富强、 民主、文明、和谐 ,倡导自由、平等、公正、法治 ,倡导爱国、敬业、诚信、友善 ”(出示课件 ) 2、谈话 :这短短的 24 个字给我们启迪 ,我们青少年应做什么样的人呢 ? 3、总结 :让我们牢记着 24 个字 ,树立社会主义核心价值观 ,做最美小学生。 上课 一、展邻里图片 , 揭示课题 1、师展示学生生活的三个小区的图片 ,引导学生进入邻里的生活空间。 2、相互介绍自己的社区 ,交流左邻右舍 师: 大家都知道 ,这是我们班部分学生生活的社区 ,相信大家对生活在其中的邻居一定不陌生。谁能说说你的左邻右舍的名字来。 3、师 :这些都是我的邻里乡亲啊 ! 板书课题 4、小结 :生活在同一个小区里的人 ,大家可能不是亲人 ,但是 ,由于相邻而居 ,经常碰面 ,有时又相互照应 ,邻里之间关系又成了我们每天生活的组成部分。 【设计意图】 从学生真实的生活小区导入 ,拉近课堂与生活的距离 ,学生自然谈起左邻右舍 , 倍感亲切。 二、讲邻里故事 , 感受和谐 师 :在生活中 ,你们一定接触了不少邻居 ,有的还相当熟悉 ,今天 ,请大家来介绍一下你的邻居, 可以说说他的名字、年龄 ,在哪儿读书或工作。 学生活动 : 1、小组交流 :你有怎样的邻居 ? 2、小组派代表上台介绍 : “这是我的邻居 ”通过照片、调查表格等形式展示调查所得。 师 :谁想说一说你与邻居之间的故事 ? 生交流 小结 :是呀 ,和谐邻里一家亲。和睦友爱的邻里关系 ,会让我们的生活更加温馨快乐。由于 我们生活方式的转变 ,许多新的小区 ,由于大家彼此不太熟悉 ,可能还感受不到这种快乐、 幸福。 但记住 ,温馨快乐的邻里关系 ,是需要您和邻里共同去创建的。 【设计意图】通过课前学生调查活动 ,使学生亲近邻居 ,了解邻居。讲述家人与邻居的故事 , 让学生感受邻里间和睦友爱的关系 ,使社区生活更和谐。 三、谈邻里互助 , 理解友善 1、自读课文 81 页 , 了解邻里如何相互帮助  ,体会他们的心情。 师: 俗话说 “远亲不如近邻 ”,居住在同一个小区  ,或者左右隔壁、楼上楼下的  ,都是我们的邻居  , 生活中我们常常需要邻居的帮助。我们来看看书  81 页 ,图中邻里是如何互相帮助  , 猜猜他们 当时的心情会怎样  ?( 出示课件  ) 、生看图交流表演 当交流第二幅图  :玲玲忘带钥匙  , 张奶奶请她进来坐坐。可请同学演一演  ,并请同学当记者 采访。 3、导入新闻  , 引导发现 师: 互助的邻里关系 ,给我们生活带来太多的感动和快乐。这让我想起了 “中国好人榜 ”。 逐一出示图片 ,师讲述 :自 2008 年 5 月中央文明办开展 “我推荐、我评议身边好人 ”活动以 来, 各地精心组织 ,群众广泛参与 ,好人好事层出不穷 ,凡人善举不断涌现。 ①宋巍