《小学美术教学与信息技术整合的研究》课题开题报告.docx

PAGE PAGE 1 《小学美术教学与信息技术整合的研究》课题开题报告 课题总负责人：张丹凤 校长 课题研究负责人：胡群英副校长 张改良 研究成员：徐靓琦 何密 廖琼 龚姣 开题论证： 一、本课题研究目的及意义： 《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”目前，计算机已成为美术创作中应用极其广泛的工具，而在小学信息技术与小学美术教材中，有很多内容是相互关联的，有些内容非常适合于用信息技术来教学，并且只有通过信息技术才能达成学习目标。反过来再看看，信息技术课程中的很多内容本身也是在美育的任务驱动下开展学习的，这也就是说信息技术课程中的有些学习内容已经和美术整合了。所以，美术与信息技术的整合具有必然性，它是美术教学发展的新趋势，是现代美术教学的新形式。它们的整合既使美术与信息技术学科能更快更好地达到教学目标，又能提高学生的学习效率。因此，小学美术教学与信息技术的整合也是现阶段小学美术教育者们极为重视的一个探索方向。 在以往的教学中我们会遇到这样的情况，刚刚入学的一年级学生在绘画中表现的更自由，更大胆，而随着年级的升高这种大胆的创造就所剩无几了。这是为什么呢？撇开心理、生理因素的影响，反思我们教学就会发现我们课堂中的内容不够生动丰富，有的则与学生的实际经验相差甚远，这就使得我们美术课堂中存在着太多束缚学生思维的闭合点：学生缺乏直观的感受无法表达或是缺乏间接的经验无从下手等。在教学时，如果利用互联网、校园网，收集有关的美术课题信息资源，在遵照教材的基础上更充实内容，制作出色彩纷呈的教学课件，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，这样生动活泼的课堂教学才能激发学生学习兴趣，积极参与学习。 美术是一种视觉艺术，梅洛·庞蒂（法国）认为：“艺术创造是一种运用物质媒介进行创造性知觉的活动，媒介的运用，带来了知觉的形式化，从而使知觉的意义得以扩展和丰富化 地表现。因此，媒介是艺术创造和表现的重要环节。”这个观点阐释了信息技术对于美术教学的重要性，那么如何借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的美术学习环境，如何更有效地利用信息技术进行美术教学，做到真正的美术学科与信息技术整合呢？这正是值得我们去探究的深层领域。 二、研究目标： 1、通过本课题的研究与实践总结并形成运用信息技术引发“学生自主性获取信息、运用信息，提高学习能力”的教学理论和模式； 2、通过本课题的研究与实践，形成一批优秀的运用多媒体的美术教学示范课例； 3、通过本课题的研究与实践，构建多元、丰富的美术教学资源库； 4、通过研究，系统提高美术教师信息化环境下教学的能力。 三、研究内容： 1、本课题研究的主要内容是把信息技术运用到小学美术课程的教学中，让学生参与课前资料的收集工作，使学生能轻松地参与到小学美术课程的学习中，实现课堂上真正的学生为主体，教师为辅的课堂模式。 2、教师通过各种渠道，学习和思考新课改下美术课堂教学先进模式及理念，克服传统教育方法中存在的不足，设计符合实际情况的教学模式，并通过不断地课堂教学实践进行修改，达到预计的教学目标和效果。逐步形成一些优秀的课例和课件。 3、建立属于美术学科的网络资源库，收集老师的优秀教学设计、课件、论文、作品以及学生的活动资料、参赛作品、优秀作业等等。 及时开展教学研讨活动，特别是对实践中信息技术在美术教学中出现的一些问题及时研究解决，并通过一些相关培训，提高老师信息化环境下教学的能力。 四、本课题研究对象和方法及步骤： 1、本课题研究的实验对象： 小学美术学科 2、研究方法： 本课题的研究主要采取行动研究法，经验总结法、个案研究法、文献研究法等研究方法为辅助。 3、研究步骤： 第一阶段： 确定科研思路，课题切入点，成立课题组。收集、整理、学习有关小学美术教学 中的多媒体美术教学资料，制定研究方案，向上级教育科研管理部门申报课题并制订实施方案。 第二阶段：全面实施研究方案，边实践边总结，边总结边提升。其中，每年撰写一份年度实验报告，提供相关的课例、课件案例等，并上报省教科院基教所。 第三阶段：总结研究成果，撰写结题报告。 4、研究思路： 信息技术与小学美术课程的有效整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式，寻找信息技术和小学课程各科教学有效整合的策略。它基本思想包括三个基本点： （1）