求比一个数少几分分之几的应用题.docx

教学内容：人民教育出版社六年级上册P14《问题解决》例9 教学目标： 1、 理解并掌握求一个数的儿分之儿是多少的应用题的解题方法。 2、 发展学生思维，侧重培养学生分析问题的能力。 教学重点： 知道一个部分量是总量的儿分之儿的情况下求另一个部分量的问题。 教学难点： 找准儿分之儿及其所对应的量。 教学具准备： 多媒体课件等。 教学过程： 一、引入 1、 口答：把什么看作单位“1”的量？ 7 9 一块布做衣服用去吕。 (2)用去一部分钱后，还剩下g。 3 1 (3) —条路，已修了飞。 (4)水结成冰，体积膨胀右。 (5)甲数比乙数少2。 0 2、 读题并口头列式，不计算。 3 32的§是多少？ o 120页的*是多少页？ 4 130的一是多少？ 二新授 探究： 1、出示例题： 噪音有害健康，公路上往来汽车能产生高达80分贝的噪音，通过在马路边 增加绿化可降低噪音*,现在的噪音为多少分贝？ 2、 理解关键句“通过在马路边增加绿化可降低噪音* ”，找寻解题思路。 提问：”所对应的单位“1”是什么？ O （“1 ”所对应的单位“1”是80分贝） O 3、 讨论解法一： 提问：例题是要求*是多少分贝吗？ （j是降低的分贝数，要求的是降低后的分贝数） 提问：现在的噪音应该怎样求？ （用80分贝-降低的分贝量，就是现在的分贝量） 要求：列式解答 1 80-80 X- O =80-10 =70 （分贝） 答：现在的噪音为70分贝。 小结：80分贝中通过造林绿化降低了 80分贝的+的噪音，可以先求出降低的噪 O 音的分贝数，然后再求现在的噪音分贝数。 4、讨论解法二： 80分贝 80分贝 学生交流后出示： ?分贝 提问：现在听到的声音是80分贝的儿分之儿? 7 （现在听到的声音是80分贝的§ ） 提问：现在的噪音分贝数可以怎样求？ 根据学生回答列式计算 80X （1- 1 ） O 7 =80Xi =70 （分贝） 答：现在的噪音为70分贝。 ［注：连续点击①可出现整个解答过程，再点击可消失整个解答过程，连续点击 ②效果相同。］ 小结：我们把80分贝看作单位“1”，降低的噪音是单位“1”的 ,现在的噪音 O 7 7 是单位1”的§ ,只要用80X-就能求出现在的噪音分贝数。 三、练习 1、填空 （1） 化肥厂生产化肥1200吨，运走了2 ,还剩。多少吨？ 0 可以把（ ）看作单位“1”，运走的占单位1”的（ ），剩下的占 TOC \o 1-5 \h \z 单位1”的（ ）。 3 1 （2） 一条水渠长500米，，第一天修了全长的击，第二天修了全长的二,还剩 10 □ 多少米没修？ 要想求还剩多少米没修，可以先求（ ）o ［注：点击（）就可出现答案］ 2、列式计算 5 （1） 为举行校庆，六（2）班要做180面小旗，已经做了 ,还有多少面没做？ 2 （2） 有青草810千克，青草晒干后要失去原重量的§，晒干后的青草多重？ 3 （3） 食堂运来大米480千克，吃去§ ,还剩下大米多少千克？ O （4） 建筑工地有黄沙360吨，第一次用去总数的* ,第二次用去总数的扌，两 次一共用去多少吨？（用两种方法计算。） ［注：连续点击①可出现整个解答过程，再点击可消失整个解答过程，连续点击 ②效果相同。］ 四、小结 知道一个部分量是总量的儿分之儿，求另一个部分量的问题，可以先求出已 知的部分量，再求另一部分量；也可以先求出另一部分量占占总量的儿分之儿， 然后再求这儿分之儿是多少。 五、作业 课本 P22/ 1、6、7、 附板书设计: 附板书设计: 问题解决 噪音有害健康，公路上往来汽车能产生高达80分贝的噪音，通过在马路 边增加绿化可降低噪音寺，现在的噪音为多少分贝？ O I所对应的单位是什么? O 1- 8X80 1- 8 X 80 7 =80X8 =70 （分贝） 答：现在的噪音为70分贝。