高中语文-有教无类赖.pptVIP

1997 　　　　2014 丁丑　　　　　　甲午　　　　 干支纪年法古为今用： 　　 甲 乙 丙　丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 子 丑 寅 卯　辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 5 6 7 8 9 10 11 0 1 2 3 年最后一位的数对应天干的编号、再用年数除以12，得到的余数对应地支的 天下文官祖，历代帝王师 孔子的学生来自不同的诸侯国，如曾子是鲁人，子张是陈人，子长是齐人，子游是吴人。 颜路与颜回，曾点与曾参，父子都同时是孔子的学生。 孔门弟子各有性格上的毛病，高柴愚笨，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽。 孔子的学生来自各个阶层。有贵族，如鲁国大夫孟懿子和南宫适都是孔子的学生，但更多的还是平民。 孔子的学生有不同的职业。孔子的弟子子贡是卫国的商人，颜回当过强盗，子张是做马匹交易的经纪人。 孔子学生来源 ??? 1.子曰：“有教无类。” “无类”包含哪几层意思？ 一、不分身份、地位均要教育。 二、 不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。 “自行束脩xiū以上，吾未尝无诲焉。 ”  《论语·述而》 使接受教育的对象不再局限于统治阶层。这为平民士人通过接受教育而进入官僚阶层开辟了道路，对教育和政治都有划时代的意义。?教育要立足于提高全民族的文化素质、义务教育。 “有教无类”教育思想的实施意义何在？ 赏析评价 ??? 2、子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。” 这则选文反映了孔子什么教育观念？ 本则中孔子强调教育要结合受教育者的智力高下来有针对性地进行，即“因材施教”的原则。 孔子提出因材施教较古代西方教育理论家昆体良早五百年,他对因材施教有其独特的见解和做法: 1、 孔子注意了解学生情况,承认学生间的个别差异。 2、 孔子从学生的个别差异出发,进行有针对性地教学。 3、 孔子主张把统一要求和培养特长结合起来。 赏析评价 ??? 5.子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” “启发式”教学的思想 触 类 旁 通 【解释】：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。 【出自】：《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”【近义词】：融会贯通、举一反三【反义词】：一窍不通 资料补充 ??? 6. 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学。” 　　学与思的关系问题，强调了学习的重要性 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 　　　　　　　－－荀子《劝学》 ??? 9.子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。” ? 子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者！”? 孔子希望他的弟子以及所有的人们，都能够达怎样的理想境界？ 贫而乐道、富而好礼 　　　 发愤忘食，乐以忘忧??　　孔子63岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的信任，还险些丧命，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持白己的理想，甚至是明知其不可为而为之。 切磋琢磨 【解释】：将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。【近义词】：取长补短、推本溯源【反义词】：不求甚解、浅尝辄止 资料补充 孟子曰：“君子有三乐，而王①天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故②，一乐也；仰不愧于天，俯不怍③于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。”（《孟子·尽心上》） 注释：①王（wàng）：作动词，称王，这里作征服天下讲。②故：事故。③怍（zuò）：惭愧。 译文：孟子说：“君子有三种乐趣，但（以德）征服天下不包括在内。父母都健在，兄弟没有灾患，是第一种乐趣；抬头无愧于天，低头无愧于人，是第二种乐趣；得到天下优秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。君子有三种乐趣，但（以德）征服天下并不在其中。” 孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟习曲子，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子说：“已经熟习演奏的技巧，可以继续往下学了。”