高中语文-荆轲刺秦王课件 .ppt

荆轲刺秦王 《战国策》 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 作品介绍 《战国策》简介 ?又称《国策》，体例是国别体。 ?编者是西汉末年的刘向。 ?全书33篇，分西周，东周，秦，齐，楚，魏，赵，燕，韩，卫，宋，中山十二策，是一部记载战国时期谋士的思想言行及其政治活动的史书。 刘向，本名更生，字子政，西汉史家，著有《战国策》《楚辞》。 ?这部书记事写人十分生动，既有史学价值，又有文学价值。 ??故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。??当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。??当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。???荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。?? 背景简介: 补充介绍:　荆轲 　　春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庆坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲和保密，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。 燕 秦 正音 王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ）　谒见（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 图穷而匕首见（bǐ xiàn） 淬（cuì） 濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 被八创（chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn） 研读第一部分：行刺缘起。 ①荆轲是在怎样的形势下出场的？ 秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。 ②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？ 有谋略，胆识超人，气魄非凡 “父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划 （告之以谋） 深谋远虑 勇敢果决 擅长辞令 工于心计 荆轲 荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？ 研读第二部分：行刺准备 思考：④荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？为什么？ 求取信物 准备匕首 配备副手 详 略 太子“不忍”，信物取之不易； 荆轲能言善辩，使樊将军自刎献头，为后文荆轲解秦武阳失态之围埋下伏笔； 匕首和副手一方面容易获得，一方面不能表现主人公的精神品质，所以略写； 6、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了他们什么性格特点？ 提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 太子“迟之”“疑其有改悔”“复请之”，一方面表现他在大兵压境是的惊恐、焦急，同时也说明他浮躁多疑、谋事不周，恰好形成对荆轲的鲜明反衬。 返回 易水送别 “萧萧易水寒”“白衣冠” “垂泪涕泣”“变徵之声” ——凄凉悲怆的氛围 “慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已不顾” ——同仇敌忾，视死如归的气势 ⑦易水辞诀这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用？ 渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气氛。表现荆轲的思想感情，也是渲染悲壮气氛。 廷刺秦王 研读第三部分：廷刺秦王 ⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的，这表现了荆轲怎样的性格特点？ 沉着机智，镇定自若 超人的胆略 非凡的气质 秦武阳： “色变振恐” 荆轲： 顾、笑、前 秦王： 惶急、惊、起、绝、拔、操、急 走、拔、击、复击、 目眩 群臣： 惊愕、惊呼 ——“尽失其度” ⑨课文是怎样表现荆轲与秦王的较量的？ 取、奉、发、把、持、揕 逐、引、倚、笑、踞、骂 —— 沉着机智 镇定自若 胆略过人 视死如归 ⑩荆轲在断左股、“被八创”以后仍“倚柱而笑”，“箕踞以骂”，说明了什么？ 视死如归 研读第四部分：荆轲被斩 荆轲被斩以后，秦王还“目眩良久”，这样写有什么作用？ 反衬其义勇 荆轲 太子丹 秦王 樊於期 秦武阳 反衬