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《秒的认识》教学反思 7 “秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几 时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单， 但单位时间比较抽象，不象长度单位、重量单位那样可以借 助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验 活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。 首先，我认为这节课的成功之处有以下几个方面： 1、创设情境，激发兴趣 《小学数学教学大纲》明确了小学数学教学必须从学生 的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周 围熟悉的事物中学习数学，运用数学。因此，数学教师要善 于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实 际的问题情境，把生活中的问题逐步抽象为数学问题。我在 教学生“秒的认识”时，学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将 敲响倒计时的场景， 使学生直观认识了生活中 “秒”的存在， 帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活 动，使学生初步感受了“ 1 秒”的长短，同时激发了学生学 习的兴趣。 2、联系实际，感受数学 数学来自生活，又为生活所用。所以，我让学生从身边 找一找在哪里见过或用过“秒” ，使学生对各种钟表有了一 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 个初步的感知。实践表明，如果所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更容易使学生接