教科2017课标版科学一年级上册《植物4这是谁的叶》课教学设计11.docxVIP

这是谁的叶？ 教学内容： 科学书 p11— p13 教学目标： 科学概念目标： 叶是多种多样的， 同一种植物的叶具有共同的特征。 能说出周围常见植物 的名称及其叶具有的特征。 科学探究目标： 在教师的指导下， 能观察和描述一片叶的特征。 能简单描绘出叶的外部特 征。并根据叶的特征到校园中找到对应的植物。 科学态度目标： 对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 产生到植物生长的环境中观察植物 的兴趣。 提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。 教学难点： 叶子的形态多种多样，但是同一种树叶具有相同特征。 教学重点： 能根据叶的特征在校园里找到相应的植物。 教学准备： 教师准备： 腊梅叶、 牵牛叶、 红花檵木叶、 松树叶、 玉兰叶、 银杏叶、 樟树叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，教学课件。 学生准备：学生活动手册、铅笔。 教学过程： 1、 游戏引入 “猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类 ,选出有特点的展示在实物投影仪下 ,请同学们猜。 师：你还认识他们吗？（大部分是上节课里已经认过的） 学生依次说出这些叶对应的植物。 师：如果你不用眼睛看，只用耳朵听，能不能辨认出那是哪种叶？ 教师说明“猜叶”游戏的规则，强调说的同学要大声清晰，听的同学要静心聆听，猜到的同学要举手发言。 由学生出题 ,说出某一片叶的特征 ,邀请其他同学来猜。 比一比：选出最会出题的一组和最会答题的一组 2、 到校园里找一找 1）在寻找前 ,组织学生适当交流并引导全班达成共识。 即要到哪里去找 ?怎样才算是找到了 ?活动时要注意什么问题 ? 师：我们在寻找中要注意自己的安全，也要注意小花小草的安全，能翻越花坛； 碰到小动物不要用手触碰， 也不要伤害它们的生命，都是我们美好生活的组成，我们不能亲手破坏这些美的事物。（2）帮助树叶找“妈妈”  不能随意踩踏， 也不因为不论是植物还是动物 分组寻找，每组分到一些叶。 到教室附近的树木旁寻找 , 只有手中的叶和校园里植物上的叶颜色、形状、边缘等特征匹 配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动 ,建议用 15 分 钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生 , “我们是根据叶的什么特征找到 植物的 ?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶 ,往往能够找到不止一棵或者一 处的树木。 这边找到了 ,可以追问其他地方还有吗 ?给学生在后面的交流环节提供更丰富的 信息。 3）研讨 师：我们是根据叶的什么特征找到植物的? 在哪里找到的 ? 除了这个地方 ,找的过程中还在哪里也发现了这种植物 ? 鼓励学生面向全班同学大胆大声发言， 其他同学如果有意见一定要等发言的同学说完了再举手发言补充。 总结：今天我们通过叶的特征在校园内认识了许多植物。 在校园外还有许多我们不认识的植 物，怎么认出它们呢？可以在手机或平板是使用“形色” APP辨认。把需要辨认的植物叶拍下来就可以搜索出植物的名称、 习性。考虑到照片可能拍的不清晰， 建议同一种植物叶辨认 2-3 次。下课了我们就来试试吧。