教科2017课标版科学一年级上册《比较与测量1在观察中比较》课教学设计8.docx

《在观察中比较》教学设计 一、教学目标 （一）科学概念目标： ● 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 ● 不同的观察和比较方法 , 可能会有不同的结果。 （二）科学探究目标： ● 能从多种角度观察和比较物体。 ● 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果 , 并与同学讨论、交流。 ● 具有对探究过程与方法进行反思的意识。 （三）科学态度目标 ● 愿意倾听他人的意见 , 乐于讲述自己的观点。 ● 乐于进行小组合作学习。 （四）科学、技术、社会与环境目标 ● 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 二、教学重难点 （一）重、难点 能从多种角度观察和比较物体。 三、教学准备 每组四只恐龙模型等 （要求 : 长短不同、高矮不同、胖瘦不同 ; 最好是缩放 比 例相同的恐龙模型 ) 、记录单。 四、教学步骤 （一）聚焦 情境导入，创设侏罗纪公园情境 , 允许学生即时表达所见所闻。 聚焦问题。在学生观察教科书中的图片后 , 教师提问 : “图中的恐龙 , 哪只大、哪只小？”并追问： “你是怎么知道的？” （二）探索：比较恐龙模型的大小 明确观察任务：比一比三只恐龙模型的大小 , 给它们排序。 讨论比较的方法有几种，明确每种比较方法的比较标准。 探究要求：四人小组 , 分工合作；可以有多种比较方法；每人都要及时记录比较结果。 比较恐龙模型的大小 : 学生进行观察比较 , 教师观察学生的比较过程 , 提醒学生把结果记录在记录单中。 教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。 引导学生在小组内思考和讨论 : 关于恐龙的大小排序 , 小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？ （三）研讨 汇报 : 展示并介绍自己小组的比较方法 , 同时说出比较结果。 引导学生总结 : 我们用了哪些方法比较恐龙的大小 ? 我们该怎样描述比较 结果？ 教师总结 : 不同的观察和比较方法 , 可能会有不同的结果。不同的比较方 , 比较的标准是不同的 , 比如长短和高矮 , 所以结果不同。用手来比较也不是一种特别公平的比较方法。 （四）小结 通过这节课，我们就发现了：比较时首先得公平公正，其次，当我们采用不同的方法时，得到的结果是不同的。 （五）拓展 通过本节课的学习， 在课后，能利用今天所学的方法， 对身边的事物进行观察和比较。 五、板书设计 在观察中比较 高 矮 ①③② 长 短 ①②③ 胖 瘦 ③①② / ①③② 重 轻 ③①② / ①②③