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小学作文教学模式思索 多媒体技术的发展不但给教育带来了教与学形式上的变化，还对教学的内容、理念、目标、策略等多方面都产生了影响，为我们展示了未来教育的美好前景。特别是作文教学，因为有了网络环境的助力，为学生提供了广泛的素材，实现了多元评价与互动交流，与传统作文教学相得益彰，大大提升了作文教学的实效。作者经过长期在网络环境下的作文教学尝试，构建了网络环境下作文教学的一般流程，取得了理想的效果。 网络环境下作文教学的优势 的知识容量，将两节课内容合为一节课，从而优化课堂教学，提升教学质量。其实，课堂的大容量是指课堂有效的知识信息量大，课堂教学进度快、收效高，但是这种大容量理应建立在学生有效接受所学知识，并把它们融入自己的认知结构的基础上。如果一节课的内容安排过多，重难点突破不了，草草上完一节课，学生又怎能有效接受所学知识？利用多媒体片面地追求信息的容量，而不考虑学生学习过程中的接受水平，这样的多媒体教学只会使教学脱离教材和学生，增加学生的负担。矫正对策：要给课件“减肥”。设计课件时应把精力集中花在每节课的重点、难点突破上，每一节课突破一两个难点足矣，不要面面俱到。同时，只有在用常规手段不能很好地解决教学难点时，才考虑使用课件，以真正起到辅助教学的作用。在确定制作课件的内容时，要注意选择那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容，如概念、定义等。在实际教学中切忌贪多求快、为多媒体而多