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小学数学作业布置创新思考 对学生的培养应该重在感觉、意识、观点、水平等方面，而不单单仅仅数学知识的学习与掌握、解题技巧的训练。所以，数学教学要在有效的探究学习下提升水平，让他们在数学活动中体验渐入学习佳境的乐趣。“改变”不但靠“课堂开放、学生兴奋、学习快乐”，还要在作业的形式和内容上实行调整和创新。 一、在操作中探究的实践作业 让孩子们带着目标，手脑并用去实践操作，在操作中感觉领悟。无论最终成功与否，只要经历了这个学习的过程，他们一定会有所收获。 少对钟面有一些了解”这个学情。在上课之前就让学生根据自己的想法“画出你心中的钟面”。当学生拿着自己画的钟在课前展示，我才发现，原来，孩子们的心中对钟面的理解远远超出了课前对他们的估 计，绝大多数孩子都知道钟面上应该有 12 个数字（ 1~12），还了解到时针是短短的、粗粗的，分针是细细的、长长的；一些孩子还能感受 到每两个数字之间的距离是等距的 于是，我从中挑选出数字 12 没有在中间和数字没有等分在固定位置的图片各一张，让孩子们观察、 思考、讨论、评价这两张图片。他们很快便发现数字标注有问题，争论到了“数字没有写对位置”这个话题上，以此让他们展开了主题对 话：“说说你为什么觉得没有对？”生 1：数字应该从 1 开始到 12，这样时间就是越走越大的。生 2：每个小时都是一样长的，所以数字都是一样的长度相隔。通过这个小创意，孩子们在创造