冀人2017课标版科学一年级下册《第三单元天气与生活9多样的天气》课教学设计1.docxVIP

“多样的天气“” 教学设计 教学目标： 1.初步认识几种常见的天气现象。 2.知道获得天气预报的方法。 3.能设计记录天气的符号。 教学重点： 了解阴、晴、雨、雪等天气现象及相应的天气符号。 教学难点： 保护环境从我做起的观念。 教学过程： 一、新课导入： （播放兔小贝天气歌。引出天气多样，并板书。 ） 师：在这首儿歌中你听见了什么天气？ 生：晴、雨、雪、阴等。 师：同学们发现了这么多的天气啊，看来天气的种类真多呀！那今天我们就来学习“多样的天气” 。板书。二、新授： 活动一：认识天气现象。 （1）师：从儿歌中我们知道了有好多种天气， 今天是晴天明天可就是雨天，后天可能就是雾天，大后天可能是阴天，大大后天可 ......总之天气经常变来变去，经常变化，那我就要考考大家，看谁是火眼金睛，能看出下面的天气。 领着孩子一起看。 并得出结论：阴、晴、雨、雪等都是天气现象。并板书。 （2）师：但除了这些你还知道哪些天气现象呢？引导着孩子一起来看其他的天气现象。 （ 3）同桌交流这喜欢的天气的特点？ 师：你喜欢晴天吗？那它是什么样子的？把自己喜欢的天气的样子描述出来。让同桌交流并汇报。 （4）做活动手册中的练习题。 活动二：天气变化早知道。 师：刚才我们认识了那么多的天气现象，我这里有一个跟天气有关的小故事，大家听： （早上出门去公园玩天气晴朗，谁知在公园却下起了雨） 那我们怎样避免类似事情发生呢？ 生：要是提前知道几天下雨就好了。 师：那怎么提前知道下雨呢？领着孩子一起看书，发现几种常用的获得天气信息的方式。（包括现在科技手段和生物手段） 并补充其他的方式。（如：谚语、给气象局打电话等）如谚语导入时可说：你知道小动物也是个小小预报员吗？ 活动三：我是小小设计师。 （1）师：现在我们来一场小比赛，小小设计师。引导孩子设计出各种天气的符号。 （2）小明的一周。（做活动手册中的练习题） 活动四：天气的好与坏。 师：刚才我们知道了每种符号代表一种天气，可是你知道吗，它 们有时很温和，有时却很暴躁。我们一起来感受下吧！ 三、小结。 师：学会了什么？ 生：天气现象、天气预报、符号记录天气。 四、家庭作业。 用符号记录下我的一周。 （一周的天气情况）