人教版品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他2伸出爱的手》5.docx

课题  第（ 12  ）课《伸出爱的手》第（  1）课时 版本  12 号 解读  理解残疾人身残志坚、自强不息的精神，培养社会责任感。 理念 解读  让学生在实际生活中去关怀那些需要帮助的残疾人。 学生 解 内容标准 从课标中的分目标和内容标准中的表格里找出相关内 读 容 教 教学目标 情感与态度目标 1 让学生了解残疾人生活，体验 材 感受他们生活中有诸多不便。 2 引导学生关注社会，培养社会 责任感。 行为与习惯目标 1 参与自己创设的残疾人情境 中，开展活动。 2 设身处地为残疾人着想，热情 的帮他们解决问题。 知识与技能目标 引导学生关注社会，培养社会责 任感。 过程与方法目标 通过换位体验和讨论分享等活 动，学习上体会到残疾人生活中 有很多苦难。社会给残疾人许多 关怀，帮助残疾人是每个公民的 责任。 教学资源 PPT，视频，背景音乐。 教学重点 体验残疾人的生活及自我感受。 教学难点 在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。 解读 教学方法 情景教学法，讨论法。 方法 教学手段 多媒体 教学准备 眼罩 红领巾 教学 教学环节过程 1、导入环节 2、模拟情 境，亲身体 验 3、行为辨别 4、升华认识 5、课堂总结  教学内容 （一）导入新 课: 同学们，首先请大家看一段录像 , 这些运动员 都是残疾人，他们在运动场上努力挥洒着汗水，你看了视频有什么想说的吗？哪些地方感动了 你？今天就让我们伸出爱的手，走进这特殊的群体，去感受他们不一样的生活。 ( 二) 走近残疾人 体验残疾人生活：残疾人的生活到底有什么不一样，你们想亲自去体验一下吗？ 首先我进行第一项体验。 1 手语体验 2 蒙眼体 验 3 系红领 巾体验 上面的体验  教师活动 学生活动 目标达成 指导学生：1 1、体验聋哑 体会残疾人 使用眼罩让 人生活，用手 生活当中有 学生感受盲 语交。 2、体 很多困难，社 人的世界， 验盲人生活， 会给残疾人 让学生蒙眼 眼罩行走。 3、 很多关怀，帮 行走；2 使 体验肢残人 助残疾人是 用系红领巾 生活，单手， 每个公民的 让学生体验 双手，无手系 义务。做小小 肢残人的生 红领巾。 志愿者，学会 活。 如何去帮助 他人。 我们知道残 疾人在生活 中的不便，这 是因为先天 或后天的原 因，但是他们 和我们一样 是平等的人， 他们和我们 一样创造着 自己的生活 （三）行为辨 别 是的残疾人 为了适应复 杂的残疾生 活，他们付出 了极大的努 力，他们和我 们一样是平 等的，他们同 样需要我们 的尊重和理 解，可是我们 有些人却不 理解残疾人， 甚至还有这 样的行为。 出图片示行 为对比。 小组讨论并 交流，辨析这 样的行为对 不对，你应该 怎样做？ 四、升华认识 这些残疾人 身残志坚，他 们和我们一 样有梦想有 追求，他们在 不同的岗位 上以不同的 板书 设计  方式同样做 出了很多的 贡献。国家和 社会并没有 忘记这些特 殊的群体，出 示图片。如果 你是小发明 家，你会发明 点什么，去帮 助这些残疾 人，让他们生 活得更方便 更好呢？ 五、总结 出示“中国青 年志愿者” 图 标，介绍青年 志愿者。号召 同学，从身边 做起，从小事 做起，做个小 小志愿者。 以后的生活 中，让我们对 那些需要的 人说一声：让 我帮帮你，你 会看 见爱的天使 在向你展开 翅膀，只要人 人都献出一 点爱，世界将 会变成美好 的人间！ 伸出爱的手 关爱 尊重 残疾人 理解 帮助 教学 体会到残疾人生活中有很多苦难。社会给残疾人许多关怀，帮助残疾人 效果 是每个公民的责任。 预测 教学 这节课还有不足，这节课的学习与学生生活联系得不够紧密。还应该让反思 学生谈谈自己曾经因受伤而临时致残的真实感受，有了亲身的经历，才 算有了真正的残疾体验。