2021第19课近代民族工业.ppt

张謇 实业救国 百年梦破 “父教育而母实业” 。 南通博物苑 （中国第一座博物馆） 张謇创办了中国近代第一所师 范学校（ 南通师范学堂 ） 以及中国 南通师范学校 （初名通州民立师范学校） 第一家民办博物馆（南通博物苑）。张謇一生 创办 20 多个企业 ， 370 多所学校。 实业救国 百年梦破 想一想：大生纱厂的结局怎样？是什么 原因导致的？说明了什么？ 第五幕 ： 垂死梦中惊坐起 材料三： 1925 年， 大生 企业 因资金困难被债权 银行接办，后来又 落人 官僚资本 之手。 大生集团易手后，张 謇虽有心东山再起，但终 因客观条件的制约而未及 实现。 1926 年 8 月， 张 謇撒手西归。 张謇 实业救国 百年梦破 谢幕 ： 张謇 们 的梦破碎了 实业救国 百年梦破 近代民族工业 江西省大余县南安中学 何国盛 近代民族工业 主题 : 实业救国 百年梦破 张謇 实业救国 百年梦破 一、教材分析 二、教法与学法 实业救国 百年梦破 三、教学流程 四、设计后反思 张謇 实业救国 百年梦破 （一）本课的地位和作用 1 、地位 ： 《近代民族工业》一课简明地叙述了近 代民族工业的发展情况，属于社会经济史，也是中国 近代化不可或缺的一个内容。它是中国近代诸多重大 政治、文化、生活现象出现的物质基础，对中国社会 方方面面产生了重要影响 。 2 、作用 ： 上承《近代化起步》，下启《近代社会 生活》。本课学习对加深学生理解近代化的很有意义。 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 （二）课程标准 以张謇兴办实业为例， 初步认识近代中国民族工业的曲折发展。 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 （三）教学目标 1 、知识与能力 ①以张謇办实业为例，了解近代民族工业的历 程。 ②理解近代民族工业发展的趋势和原因。 ③分析中国近代民族工业的特征。 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 （三）教学目标 2 、过程与方法 ①通过设置场景，探究张謇的人生经历与时代背 景的密切联系。 ②阅读教材，结合相关历史素材了解民族工业发 展的概况。 ③通过学习，画出民族工业发展的曲线，体验民 族工业的艰难曲折，探究影响民族工业发展的因 素。 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 （三）教学目标 3 、情感态度价值观 ①实业救国的爱国情怀，激发学生的社会使命 感。 ②培养学生克服挫折的意识。 ③学生获得启示，民族的独立是实现国家富强 的重要前提，和平的环境是促进国家发展的重 要保证。 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 （四）确立重难点 1 、教学重点 (1) 近代民族工业发展的“短暂的春天”。 (2) 实业家张謇 2 、教学难点 近代民族工业曲折发展的原因。 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 （一）教学理念 本课设计遵循建构主义的教学理念。 本课设计以创设情景为主，问题层层剥开，在 各个环节中穿插学生自主活动，使学生在教师的引 导下，能主动融入课堂并参与到整个课堂中来，通 过自身的情感体会，逐步把教材知识内化为自己的 知识体系。 激发、探究、生成、归纳 张謇 实业救国 实业救国 百年梦破 百年梦破 （二）教法与学法 1 、学情分析 教授对象：八年级学生 （ 1 ）思维以形象思维为主，抽象概括能力不足。 （ 2 ）已经具备一些学习历史的基本方法和能力。 （ 3 ）经济方面的知识对他们来说较枯燥，本课细 节多，知识比较抽象，学生不易主动，教学难度较 大。 2 、教法： 实业救国 百年梦破 创设情景体验法、故事串联知识、谈话法等。突出知 识的直观性、生动性、发散性。 创设情景体验法 故事串联知识 以戏剧幕境 转换串知识 以张謇生平 经历讲故事 教师引导 学生主体 谈话法 张謇 3 、学法： 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 阅读理解、史料分析、自我展示、分组讨论等 。 阅读材料，提取信息。小组讨论，学生动手。 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 （一）本课设计亮点 1 、主题鲜明 2 、教学方式 3 、探究策略 4 、提高升华 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 （二）设计后的困惑 教学深度与学生理解能力的冲突。 教学内容与上课时间的冲突。 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 主题 : 实业救国 百年梦破 张謇 实业救国 百年梦破 1 、课前准备 2 、导入新课 3 、重难突破 4 、归纳小结 5 、课后延伸 实业救国 百年梦破 张謇 实业救国 百年梦破 实业救国 百年梦破 序幕 ： 张謇出生 —— 万般皆下品 惟有读书高 张謇 江苏人， 1894 年考中状元。 中国近代实业家、 政治家、教育家。 哪 雀 知 鸟 人 闲 世 欢 务