高二语文：亲近自然──写景要抓住特征.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高二语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 亲近自然──写景要抓住特征 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高二语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　山东省滨州市邹平县第一中学　高瑞芹　　【写法探讨】　　景物描写要注意抓住两点：　　１、首先要抓住景物本身的特点：　　　即不仅要区别物种的差别，还要注意地域和时令的不同。朱自清笔下的荷塘月色具有朦胧之美，郁达夫笔下故都的秋是清、静而悲凉的，老舍笔下济南的冬天是优美的……　　２、景物描写还要突出感情特点：　　　　清代著名的画家和诗人郑板桥在赠给一位巡抚的《风竹图》上题道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”你看，图上数竿墨竹，迎风而动，一枝一叶都好象竖起耳朵在倾听民间的疾苦，那是作者关心人民的一颗心。　　　　“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”是白居易借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。　　　　“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，是杜甫借景抒发的对国家的忧虑和对家人的思念之情。　　　　总之，借景抒情、情景交融的艺术手法和艺术境界永远是创作的追求。　　【例文共赏】　　月之海，海之月　　山东省滨州市邹平县教育局　高　晓　　有人震惊于“大漠孤烟直，长河落日圆”的恢弘，有人迷恋于“山高月小，水落石出”的清灵，而我却独爱“海上明月共潮生”时的感动。　　暑假，我如愿来到了人间仙境──蓬莱。在这座美丽的海滨小城，我又一次被海的魅力所折服。　　傍晚时分，独自漫步海滩，杂乱的心绪、郁闷的心情困扰着我，使我难于呼吸视听。我把一片片贝壳踢到海里，看它们被浪花吞没，不见踪影。无心去欣赏它们美丽的花纹，只想把它们交还大海。所来即所归。　　天色渐暗，风中带着几丝凉意，海面失去光泽而变为恐怖的黑色。也许凶猛的恶龙会在下一秒跃出海面。我细细品尝着恐惧的味道，咸中带苦宛如脚下的海水。浓黑的天，浓黑的海，我品味着这非人间的浓黑的悲凉。也许那恶龙不是别的，正是日日迫近压抑了我数月的中考。　　海亮起来了！这无意中的发现使我兴奋不已。翘足眺望，海的尽头浮起一轮新生的明月，浑圆的躯体，柔和的光芒，嵌在海天之间。世间多少美丽才凝聚成这完美的玉盘。我的精神为之一振。我的忧郁在它的完美面前无处藏身。　　月亮慢慢地爬生，月光在海面上铺就一条宽阔的象牙通道，小小的光粒子在浪尖跳跃，整个海是一幅变幻不定的泼墨画。满月在天桥上悠闲地散步，拨撒自己的光辉，普照人间。一切都是那样的恬静自然。我的心也渐渐平静，随着微波荡漾在博大的海上，去亲吻月光。　　“海纳百川，有容乃大。”大海接纳了世间所有的苦痛与创伤，化为咸咸的海水，仔细珍藏。我的忧郁也变为一朵细小的浪花，投入海的怀抱。就让它随风去吧，该来的总会来的。我忽然倍感轻松，仿佛卸下了千斤重担。　　以后的日子里，不再为生活琐事烦躁不安，不再因激烈竞争焦虑不已。我学会了以平静心态安心治学，宁静以致远，学会了用宽广的胸怀容世间难容之事。　　我要感谢那个难忘的月夜，感谢那片月光下恬静的海洋。　　技巧点拨：　　那“带着几丝凉意”的风，那“失去光泽而变为恐怖的黑色”的海面，那“浓黑的天、浓黑的海”是作者忧郁的心情；那“亮起来”的海，还有“海的尽头浮起一轮新生的明月”、“世间多少美丽才凝聚成这完美的玉盘”是作者兴奋的心情；“那片月光下恬静的海洋”便是作者平静的心情和能“容世间难容之事”的宽广的胸怀。　　总之，无论是浓黑的天，还是恬静的海，都是为表情所设，为达意所用。　　【写作练习】　　写出文章后，先小组交流、讨论、修改，再班内交流、师生共同评议，然后自己修改，在网上展示，积极投稿。　　１、话题──色彩：　　　色彩是丰富而蕴藉深厚的，深沉庄重的黑，单纯皎洁的白，盎然的生机绿，宽厚的深海蓝，热烈的火样红，娇嫩的葵花黄……我们往往能够把我们的情感与象征倾注于五颜