二年级语文：《爱迪生救妈妈》教学实录_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《爱迪生救妈妈》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：同学们，课前我们做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁？”他是美国人，文化程度不高，一生有两千多项发明，电灯、电话就是他发明的，被称为发明大王。你们说他是谁？　　生：爱迪生　　（师板书爱迪生）　　师：那你还知道爱迪生的哪些知识？　　生1：我知道有一次爱迪生去他老爷家用他姥爷的胡子当灯芯做实验，经过多次 试验发明了灯泡。　　师：你的课外知识真丰富。还有吗？　　生2：我知道爱迪生救过他妈妈的命。　　师：啊，你还知道爱迪生救过他妈妈的命啊？老师这也有一段小资料和你说的查不多，咱们看看吧。（出示小黑板：爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。）自己读读这段资料吧。　　（生读）　　师：谁愿意给大家读读这段资料。（指名读）　　师：读完这段资料你有没有想要问的问题？　　生：我想问爱迪生是怎样救妈妈的？　　师：你们也想知道吗？　　生：想。　　师：（板书：救妈妈）好今天咱们学习了爱迪生救妈妈这一课你就明白了，咱们齐读一下课题。　　生：爱迪生救妈妈。　　师：赶快打开你的语文书121页大声朗读课文，遇到你不认识的生字把它圈起来，加上拼音多读几遍，开始吧。　　（生自读课文）　　师：你们看，老师带来了什么？（出示小镜子）　　生：镜子。　　师：谁来猜猜老师为什么要带镜子来？　　生1：因为今天学的这一课与镜子有关系。　　生2：因为镜子可以反光。　　生3：因为爱迪生用镜子救了妈妈的命。　　师：那妈妈怎么了？　　生：得了急性阑尾炎。　　师：（出示生字卡：急性阑尾炎）这个病的名字这么长你还能读的这么流利，真棒，老师送给你一颗“词语星”。谁再来试试？　　（指名读）　　师：女孩，男孩。齐读。　　师：当小爱迪生和小伙伴拿着镜子进屋的时候，爸爸对爱迪生是什么态度？　　生1：又急又气　　（师出示生字卡：斥责）　　师：并且还？？　　生：斥责。　　师：平时爸爸在家有没有斥责过你？　　生：有。　　师：那你就用爸爸的口气读一读。　　（指名读）　　师：你真是一位严厉的父亲。老师要送给你一颗“朗读星”。　　师：这时候小爱迪生的心情怎样？　　生：委屈。（生字卡：委屈）　　师：那你就委屈的读读。委屈的女孩，委屈的男孩。　　（这时生字卡贴在黑板上故意贴反生纷纷举手）　　怎么了？　　生：老师，你贴反了。　　师：（师故意做出突然间明白过来的样子）哦，我明白了，原来是我贴反了，谢谢你们提醒了我。哎，谁能告诉大家我刚才做了一个什么表情？　　生：做了一个突然间就知道的表情。　　师：你果然是个细心的孩子，老师送给你一颗“细心星”。你能用书上的一个词语来表示我刚才的神情吗？　　生：恍然大悟。　　师：能不能响亮的来一遍。（生读）谁再来试试？女孩，男孩。　　师：老师真是太粗心了，那请小朋友再帮老师看看有没有什么其他的错误了，可以大声读读？老师谢谢小朋友帮我（出示生字卡：检查），我看细心的小朋友在哪里？（指名读）细心的男孩，细心的女孩。细心的同学们。　　师：你们真是太聪明了，在这么短的时间里就认识了那么多的生字，你也是聪明的小爱迪生。那爱迪生在7岁那年发生了什么事情？谁来读一下第2自然段。（出示小黑板指名读）　　师：妈妈的病严不严重？你怎么知道？　　生说师用红笔在黑板标出：直打滚 来不及 马上 连连　　这时，医生说了什么？自己读读第三自然段.谁能说一下医生做了哪些动作？　　生：迟疑，摇头。　　师：还有吗？　　生：环顾四周。　　师：既然妈妈的病情这么严重，为什么医生要迟疑呢？　　既然他决定在家里做手术，为什么又连连摇头呢？　　他环顾四周，