《社戏》导学案_社戏导学案及答案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《社戏》导学案_社戏导学案及答案 下面是由语文网分享的《社戏》导学案，希望可以帮助到大家。  学习目标：  1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。  2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。  3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法  4、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。  5、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。  自主学习案  文学常识积累  (一) 、作者介绍 鲁迅(1881.9.251936.10.19)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)，始以鲁迅为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。  (二)、关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的社日诗中就已经有太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。  (三)、关于课文有关内容 本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。我在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方很看不起似的斜瞥了我一眼，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。  字词积累  1、读准下面的字音。  惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转  絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子  2、理解下面的词语。  惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮：  依稀： 宛转： 悠扬： 皎洁：  归省： 漂渺： 自失： 弥散：  3、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是 ，文中的社原指 ，在绍兴，社是 ，社戏是指 。  整体感知：  (1)本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。  (2)这篇小说中最有诗意的地方，是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 ________、看戏和 ________。  (3)在括号内填上恰当的关联词语。  我们年纪都相仿，( )论起行辈来，( )至少是叔子，有几个还是太公，( )他们合村都同姓，是本家。( )我们是朋友，( )偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，( )决没有一个会想出犯上这两个字来。  请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从时间、事情、怀念童年的原因等方面去思考。  1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前看戏看戏后。  2：从事情角度来看：  ( )( )( )( )( )( )( )  3、你怎么知道是夏夜?  4、详略是怎样安排的?  5、学生用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。  6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。  如：题目为社戏，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗?为什么?  附鲁迅的几条名言。希望同学们能背下来。  1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅自嘲)  2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。(鲁迅自题小像)  3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。  4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。  5、伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。  课堂探究案  (一)、预习汇报  1、