四年级语文：9、巨人的花园.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 9、巨人的花园 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　【知识与技能】　　1、复习生字、扫清文字障碍。　　2、有感情的朗读课文，感悟课文思想感情。　　3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。　　【过程与方法】　　1、在朗读中感悟真理。　　3、在拓展训练中培养学生的表达能力。　　【情感态度价值观】　　在阅读中理解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天”的道理。　　【教学时间】第二课时　　【教学难点】　　有感情地朗读课文，感悟真理。　　教具准备　　自制活动生字卡片、幻灯片。　　教学过程　　第一课时　　1、初读课文，整体感知。　　2、认识8个生字，会写12个生字。　　3、正确读写课文中出现的优美词语。　　4、指导学生理清文章的脉络，能说出故事的起因经过和结果。　　第二课时　　一、复习导入　　1.复习生字（出示生字卡片）　　2.听写词语。　　鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 允许 凝视 围墙　　3.导入　　师：上节课老师带大家初读了课文，学习了生字、生词。今天，我们继续学了《巨人的花园》这篇课文。（版书课题）　　师：同学们，这是一篇什么题材的课文？（童话）　　师：谁能告诉我什么是童话？　　（1）了解童话特点：　　师：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。　　（2）了解作家王尔德：　　师：英国作家奥斯卡?王尔德为世人留下了9篇童话，王尔德（1854-1900），是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家、唯美主义代表人物，他在英国文学史上具有特殊的地位。今天我们学习的《巨人的花园》这篇文章，有人把这篇童话称为童话中的“完美之作”。　　二、阅读课文，感知大意，做到正确流利。　　1.学生整体通读　　师：请讲一讲课文主要讲了什么内容？　　a生：孩子和巨人故事。　　b生：孩子们喜欢在巨人的花园里玩，当巨人赶走孩子时，花园里冰雪覆盖，当孩子们在花园里玩时，花园里春暖花开，巨人意识到自己的错误。　　2.从课中找句子。　　师：孩子们在花园里玩时，大家看到花园是什么样子的？　　（花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。）　　师：巨人旅行归来时的花园：　　（巨人赶走孩子，砌起围墙，花园进入了漫长的冬天，巨人冻的瑟瑟发抖）　　师：春天来临时的花园又是怎么样的呢？　　（一天巨人看到春暖花开，高兴极了，却又看到快乐的孩子，他发脾气赶走了孩子，可是花园又被冰雪覆盖了，巨人在一个小孩的启发下，醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子中间，感到无比幸福。）　　师：从文中找出描写花园美丽的句子。　　（春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天花园飘香，冬天白雪一片。）　　师：有孩子和没孩子的花园有什么区别？（板书）　　（1）有孩子的花园：a生：春天鲜花盛开，花园里常常洋溢着孩子们的欢笑声。b生：孩子们的欢笑声使花园增添了春意。　　（2）没有孩子的花园：a生：北风呼啸，隆冬来临。b生：寒风吹起了雪花。c 生：巨人的花园里天天狂风大作，雪花飞舞。　　三、学生小组交流阅读，归纳梳理，感知课文思想。　　当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 _____　　而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却_____　　当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又_____　　而当巨训斥孩子们离开时，花园却又_____　　最后，当巨人拆除围墙时，花园又 ____　　四、过渡质疑　　这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月，为什么花园会有如此大的变化！花园真