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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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李时珍夜宿古寺导学案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容17、李时珍夜宿古寺课时安排2课时预习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,认识两条绿线中的6个生字。 3、初步理解课文中的词语。预习内容1、 给每个生字组2个词语,查找多音字“宿“。2、 查字典理解词语:饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎等。3、查找关于李时珍的资料。第 一 课 时学习目标1、学会本课生字词。2、正确流利朗读课文,了解课文大意,理清脉络,初步感受李时珍吃苦耐劳的品质。3、给文章分段,并总结每段段意。学习重难点1、复述课文,初步感受李时珍吃苦耐劳的品质。2、给文章分段,并总结每段段意。导 学 策 略课 堂 调 整一、导入新课 1、同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨着,板书《本草纲目》,它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书:李时珍。 2、通过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。 3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题:李时珍夜宿古寺 二、质疑 1、指名学生朗读课题 2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢?请学生回答。 3、请学生说说你对课题的理解:李时珍晚上寄宿在古寺中。 三、学生自学课文 1、学生自由朗读课文,要求:能够读准字音,理解词语的意思,不懂的地方做上记号。 四、检查学生自学情况 1、出示本课生字,词语,指名学生朗读。理解生词,同时检查预习情况。 2、分自然段朗读课文,理解词语的意思,对于难读的词语,请学生多读两遍。 3、交流还有哪些地方不理解的?能够解决的,马上师生讨论解决,不能解决的,留到下节课的教学中。 五、理清文章的主要段落,总结各段大意。 第 二 课 时学习目标1、结合语境,理解重点词语,从而深入体悟文本内容,切身感受李时珍为修《本草纲目》而吃的“苦”。 2、在与文本直接对话,适时补充教学资源的基础上,引导学生体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风,知道成功的来之不易,了解中华医学的博大精深。 3、继续培养学生敢于、善于提出疑问,以及复述叙事作品的能力。 学习重难点1、以“苦”为抓手,深入学习文本。 2、通过文本,感受人物身上的可贵精神品质,特别是体悟李时珍严谨认真的踏实作风。导 学 策 略课 堂 调 整一、复习导入,回顾文本: 1、准确认读词语 出示:察访饥餐渴饮晓行夜宿 焦急、破败、断垣残壁 降临、啃干粮、长年累月 皎洁、寻访、笔墨纸砚 2、你能选用同行中的词语说一句或几句与课文内容有关的话吗?(交流)抓住关键词的能够帮助我们更清楚地复述内容。3、刚才是分行来看,如果把这些词语做为一个整体,你能用一个字来概括李时珍的这番经历吗?板书“苦”(同步口述:为采草药【写草字头】,夜宿古寺【写古字】,这究竟是一种怎样的“苦”?板书“?”) 二、精读文本,走近李时珍:这节课,就让我们一起走入那个夜晚,走近李时珍,探询答案。打开书,认真阅读课文,在你感受到“苦”的地方做上记号。 (一)品出文字中的“苦” 1、学生读文、勾画。(四人小组交流) 2、组织学生交流──(随机进行,预设如下) a、住之苦 (1)结合学生发言出示“李时珍轻轻推开门”一句。 (2)学生谈谈自己的体会,“苦”从何来?结合感受说具体。并结合感受读一读。 (3)这是怎样的一幕,让我们一起轻轻推开门,出示图片(灰尘、断垣残壁、青苔、蜘蛛网)。
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