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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
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任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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蟋蟀的住宅教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标 1.了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2.学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 3.理解课文内容,分段,概括段落大意。 4.学习生字、新词,理解重点词语。 5.练习写一个小动物。 6.有感情地朗读课文。 教学重点 1.了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2.学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。 教学难点 培养学生观察周围事物的兴趣,学习抓住特点进行介绍的方法。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 (一)审题。 《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点? (住宅一般是讲人的住房,可是蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。) 师:蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。 (二)学习生字新词,理解重点词语。 1.填写生字表。 2.指导学生读准字音,正确书写。 逐个生字进行讨论,要求同学们找出每个字字音字形方面的特点,加深记忆。 比如:骤字左边是马,右边是聚会的聚,马和聚合在一起就是骤,读作zhou,不能读ju或zou。 3.解释重点词语,帮助理解课文。 4.讨论词义,找出近义词和反义词。 (三)了解课文内容,理清文章脉络,按不同方面给课文分段,概括段意。 1.朗读课文,理解每个自然段的内容。 学生自由朗读课文,逐段进行理解,也可以找同学说一说各自然段的内容。 分析10个自然段的内容,弄清各自然段之间的关系。 2.教师指导学生读书,体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段,怎样分? 这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》,全文围绕这个主题分三段。 第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。 第二段(第2~第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。 第三段(第7~第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。 (四)作业。 1.朗读课文。 2.抄写生字、新词。 第二课时 (一)导语。 蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生,但是对于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔,从很小就很喜欢动物和植物,尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究,采用拟人化的手法,生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴,用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀,并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么,蟋蟀是以什么而出名的呢?请同学们齐读第一段。 (主要是以住宅出名。) 板书:住宅 (二)学习第二段。 蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读第二段,想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点? (这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。) 板书:选址 工具 洞内外 这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。 板书:特点 蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,随遇而安是什么意思?课文的哪些地方表现了蟋蟀不肯随遇而安? (随遇而安指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。 课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。) 板书:排水优良 有温和的阳光 蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢? (蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建
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