【二年级下册语文《丑小鸭》精编教案】二年级下册丑小鸭课文.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【二年级下册语文《丑小鸭》精编教案】二年级下册丑小鸭课文  教材分析  是人教版教科书小学语文第四册的第28课，是根据丹麦作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭不灰心不丧气，不放弃生命，终于变成了漂亮的白天鹅。课文共七个自然段，可分三部分：一、二段为丑小鸭的出世，三到六段为丑小鸭的坎坷遭遇，第七段变成白天鹅。学习本课，要使学生懂得要和善待人，互相尊重，正确地认识自己。  教学目标  1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。  3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。  教学重点  理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。  教学难点  引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。  教学过程  一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识  1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。  补充：[安徒生(1805-1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。  1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。  十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程!  今天，他终于成功了，得到了公众的承认。]  2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：  安徒生(1805～1875)丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。  二、导入新课  安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅!同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗?下面我们一起走进安徒生的童话世界。  三、整体感知课文内容  1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：  (1)自学生字词，读通课文。  (2)提出疑难问题，小组讨论解决。  2.出示课件2检查学生识记生词的情况：  暖烘烘 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 欺负 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 木屐  3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。  4.按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。  [这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。]  四、品词析句，感情朗读  1.学生速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。[失望、胆怯、孤单、可怜等]  2.同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧![学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容]  3.哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运?同学们，请你也在心里默默地读吧!  [师相机指导：出生时大家对它的失望;被人欺负的胆怯与孤单;呆在芦苇地里的孤寂无奈;冻僵在冰上的令人心怜。]  4.学生讨论，丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度?有什么追求?  [我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿……] 然后联系上下文，说一说，丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅?  5.漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文第39-47自然段。[引导通过朗读体会丑小鸭惊喜，非常愉快的心情。]  6.学生讨论交流：联系上下文，理解下列句子所蕴含的深意。  (1)只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。[试阐释这句话的意思]  (