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“卓越工程师”的企业项目训练研究 一、前言 为了满足“卓越工程师计划”人才培养的工程实践水平要求，很多教 学工作者对实践教学环节实行了改革与研究。 2010 年，孙爱军 1 等针对高校工程训练的特点，以真实项目为目标，调动与引导学生发挥主 观能动性，综合使用多种学习知识的手段，完成实际项目。 2011 年，张巨香 2 等设计基于项目的综合训练，提升学生学习兴趣、提升学习 效果、促动交流与沟通、实现知识交叉、培养综合素质等。 2011 年，张淑丽 3 等设计软件工程专业 CDIO （conceive/design/implement/oper-ate ）的综合训练项目，在项目中强调知识的全面性与实践创新性并重，从而达到协调培养学生知识、水平、素质的目的。 2013 年，刘胜胆 4 等使用创新训练项目提升工科大学生实践动手、分析和解决问题等多方面的专业水平。 2014 年，李 文 5 等以 CDIO工程教育理念为指导，探讨了项目驱动式教学方法，实施了“做–学–悟”3 维的立体式教学，实现了以学生为主体的实践教学多层次、多目标。结合合肥学院“地方性、应用型、国际化”的办学定位，为了达到机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师计划”人才培养的需要，本文通过改革实践教学体系，设计企业实践和项目训练，研究机械设计制造及其自动化专业学生卓越工程实践水平的实践培养途径。 二、企业实践和项目训练的校