小学道德与法治_大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《大家一起来》教学设计 教学目标： 1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。 2、引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。 3、指导学生在合作的过程中，学会欣赏别人及自己的优点和长处，取长补短，相互配合。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 根据主题特点，让学生在课前搜集有哪些“游戏、学习、劳动、运动”等是需要大家一起来合作完成的。并完成相应的表格。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活。 今天，老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢？（出示大头儿子的画像）是的，他就是可爱的大头儿子。大头儿子要和我们一起玩一个游戏，贴笑脸（出示游戏规则）。 一个学生张贴笑脸（笑脸贴歪了）。找一位同学来帮助他一起完成游戏。 师引导：像这样大家一起来完成一件事就是合作。 （二）合作学习，体验生活。 活动一：海上冒险。 教师创设情境，把学生引入游戏的情境里面。然后以六个小伙伴为例给学生讲游戏的规则。然后学生分小组玩“海上冒险”的游戏。 在玩游戏的过程中让学生充分体会大家一起玩游戏可以让快乐多一点。同时，让学生通过这个游戏初步体会合作的重要性。 活动二：记数字。 出示六行数字，并给学生明确的要求，进行第一轮比赛,根据完成情况教师引导学生思考：如何才能在最短的时间内记住所有的数字。 出示记忆的方法，小组合作,进行第二轮比赛。学生谈感受,由此体验合作在学习中的重要性。 活动三：交流劳动中的合作。 出示教室的图片，引起学生思考：这么干净整洁的教室是由谁打扫出来的？你在值日的时候都干了哪些活？ 在交流过程中体验合作在劳动中的重要性与价值。 在学生充分体验了合作在游戏、学习、劳动中的重要性的基础上，引导学生思考：我们每天在一起做游戏、一起学习、一起劳动，那我们同学之间的感情会怎么样？由此，让学生认识到原来合作还可以增进我们之间的友谊。 活动四：为啥合作不下去 播放《为啥合作不下去》的视频故事。引导学生思考:他们为什么吵架？应该怎样做呢？ 教师加以适当的引导，让学生明白合作的方法：分工明确，遇事商量；欣赏别人，取长补短。 （三）深化感悟，引导生活。 活动五：制作剪贴画 小组合作制作剪贴画。 引导学生利用学到的合作方法，在小组内合作完成剪贴画，并且展示每一小组的剪贴画。在欣赏剪贴画的过程中引导学生进一步体会合作的重要性。 三、课后践行，内化感悟 回家后和爸爸妈妈合作制作一只风筝，并且记录大家一起来合作的过程和结果。 《大家一起来》学情分析 合作能力是与人相处的重要能力。一年级学生在与人合作时常常会出现“以自我为中心，缺少团队意识。”“思维有定势，缺少合作方法。”等问题。很多学生自我意识几个性都比较强，在团对合作中，当与人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿；当合作失败时，则会将责任推给他人。合作时，虽然大家有分工，但分工后却各自完成各自的，彼此之间缺少配合，常常做无用功；另外，合作中有的同学会相互依赖，不愿主动动脑筋解决问题。 《大家一起来》效果分析 本堂课中，学生通过“贴笑脸”的游戏轻松掌握了合作的含义，接着通过“海上冒险”的游戏体会到了大家一起来做游戏可以更快乐；在交流中体会到大家一起来劳动可以让我们的力量变得更强大，让我们的友谊更深厚。 但是，本堂课中，在记数字这一环节，学生小组合作收放不够自如，效果不是特别好。需要继续加强这一方面的实践。 对于合作方法的渗透，学生能够通过视频了解合作的方法。在小组合作制作剪贴画的过程中，学生进一步体会到了合作中的分工与取长补短的重要性。并且通过结果的对比，让合作方法深入孩子的内心。为课下的学习打下坚实的基础。 整体来说，本课的目标达成度比较高。 《大家一起来》教材分析 《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第四课的内容。课程标准强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。本课就是以对学生合作意识与合作能力的培养为重点。引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。因此学习本课有着广泛的现实意义。 《大家一起来》评测练习 根据本堂课的设计，为了让孩子在课下能够继续巩固合作的意识，掌握合作的方法，要求孩子课下做以下练习： 课后与爸爸妈妈一起制作一只风筝，并且把大家一起来合作的过程记录下来，下节课一起与同学们分享！ 《大家一起来》课后反思 在教学中，我先让学生通过贴笑脸的游戏了解合作的含义，激发学生学习的兴趣；再让学生通过“海上冒险、记数字、交流劳动中的合作”等活动，真切体会到合作带给我们的快乐、友谊、力量