【人教版实验教材一年级下册：识字4】 人教版一年级识字表.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【人教版实验教材一年级下册：识字4】 人教版一年级识字表 人教版实验教材一年级下册：  第四单元指要：  本组教材以快乐的夏天为专题，主要由一课识字、五篇课文和一个语文园地组成。五篇课文中有两首古诗，三篇童话故事，其中《荷叶圆圆》和《夏夜多美》为主课文。  这五篇课文内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天气象常识的，学习时教师要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，注意观察夏天的景物、气候；还要引导学生运用形声字的规律自主识字，留心街道两旁的招牌字，注意积累，养成在生活中识字的习惯。  《荷叶圆圆》这篇散文诗清新淡雅，充满童真童趣，它运用比喻的手法形象描写了圆圆的荷叶。教学时教师要抓住25自然段，联系日常生活经验，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。  《夏夜多美》这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。文章情节生动，语言流畅，使学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。教师可抓住小动物的对话，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。  识字4  课前透视  本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。  大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。  教学目标：  1、认识蜻、蜓等11个带虫字旁的生字和展运网3个生字，会写蚂、蚁等6个字。  2、正确流利的朗读儿歌。  3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。  教学重点；  读准字音，识记字形，熟读儿歌。  信息资料：  1、课件或动物图片、生字卡片。  2、学生搜集一些小动物的有关资料。  时间：两课时  第一课时  切入举偶  1、猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。  小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。  2、演示课件。（播放小动物活动的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。  师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。  对话平台  自学（在读文中标记生字，激发识字兴趣）  自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。  识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）  1、同桌交流：把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？  2、观察特点引导发现：  （1）课件出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）  （2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。  （如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨：蜻虫、青；蝴虫、胡）  （3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。  3、多种形式认读生字。  （新课程倡导探究性学习，教师运用你发现了什么的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。）  朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）  结合插图，采用多种形式读儿歌。  练习（游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的能力）  小游戏：给小动物找家。  方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。  第二课时  对话平台  导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）  1、抽读生字卡片：开火车读、齐读。  2、师生共做我说你指的识字游戏。  3、读读有这些生词的儿歌。  识字（巧识字，发展学生语言）  1、课件出示网、运、展所在的句子，指名读。  2、猜字谜：  （1）猜网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？  （2）猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练习说话。  （3