四年级语文：25《天火之谜》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 25《天火之谜》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。　　2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。　　3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。　　4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。　　教学重点难点：　　理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。　　主要板书计划：　　（起因） 雷暴是个谜　　大胆推测　　25天火之谜 （经过） 解开“雷暴之谜” 风筝实验　　震惊世界　　（结果） 发明避雷针　　作业设计：　　课内1、抄写词语。　　2、造句。　　3、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。。　　课外1、朗读课文，复述故事。　　2、完成练习册上的作业。　　教学过程：　　第一课时　　教学目的：　　1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。　　2、学习文章第一段。　　过程：　　一、揭题导入。　　1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？　　2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？　　3、揭题天火之谜　　4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。　　二、初读课文。　　1、出示自学题。　　（1）给课文每个自然段写上序号。　　（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。　　（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。　　2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。　　3、检查自学情况。　　（1）抽读生字卡片，注意读准字音。　　（2）理解词语。　　4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。　　三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？　　2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。　　第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。　　第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。　　第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。　　四、学习第一节　　1、指名读课文。　　2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？　　（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）　　3、为什么说它可怕？　　板书：把人击倒树木劈成两半　　4、齐读第一节。　　四、指导写字　　五作业。　　1、抄写生字新词。　　2、朗读课文。　　第二课时　　教学目的：　　学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神。　　过程：　　一、复习导入。　　1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？　　中国人~~~~雷神　　西方人~~~~上帝的怒火　　2、同学们你们是怎么认为的呢？　　二、学习第二段。　　1、出示第2节。雷暴到底是什么呢？--齐读　　“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”　　2、你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针　　3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）　　4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节　　思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？　　5、塔轮板书：　　注意观察认真思考　　勇于探索大胆推测决定实验　　认真实验勇于实验　　6、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。　　7、讨论交流　　（读好词）早就（很早不是现在）--所以发现了--引读　　（1）