人教版七年级的上册语文《王几何》教学设计.docVIP

.精品文档 . 人教版七年级上册语文《王几何》教学设 计 人教版七年级上册语《王几何》教学设计 【内容分析】 本课所学的是七年级上册第二单元的第 4 篇课。本记述 了一位风趣幽默的几何老师，利用几个典型的事件活灵活现 地刻画了这位教师。学习本，重在学习作者从不同角度让这 位教师跃然纸上。 【教学目标】 熟读课，概括的内容。 结合词语，感知王几何的形象特点。【教学重点】 概括的主要内容，感受王几何的形象。【教学难点】 品析词语，学习从不同角度刻画人物的方法。【教学课时】 课时 【教学策略选择与设计】 朗读感受法、活动探究法、讨论分析法【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 .精品文档 . 请同学们看图片，这些都是我们喜欢的卡通形象。请你根据图片，用几个词语描述其中的卡通形象，让大家猜一猜描述的是谁？（同学们积极参与） 。 师：通过刚才的游戏环节，我们深深地体会到传神的词语的运用，很能够表现人物的特点。今天，让我们借助词语的力量走进另一个人物：王几何。 （设计意图：激发学生运用词语的兴趣，为借助词语分析王几何这一人物形象作铺垫。 ） 二、展示目标，明确任务 熟读课，概括的内容。 结合词语，感知王几何的形象特点。 （设计意图： 明确的学习目标， 让学生在学习中有可循。 ） 三、词为先锋 1．给加点的字注音。 须臾 嘈杂 屏息 绰号 叛逆 斜翘 洗耳恭听 2．解释下列词语。 须臾 嘈杂 屏息 离谱 铭记 徒手 （设计意图： 扫除字词障碍， 更好的帮助学生把握内容。 ） 四、词以类聚 多媒体投示一组词语： 哄堂大笑 斜翘 矮胖结实 哑笑 眉开眼笑 惊讶 方头大耳 得意洋洋 屏息静听 洗耳恭听 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 .精品文档 . 动作 神态 外貌 （设计意图：选择中表现王几何形象的词语，让学生分 类。初步感知动作、神态、外貌描写的词语，为下一环节作 铺垫。） 五、用词成趣 快速默读课，勾画出多媒体中所处显得词语，如果没 有这个词语，请勾画出中能够表现这个词语的语句。 哑笑 挤眉弄眼 哄堂大笑 徒手 得意洋洋 优雅 哄堂大笑 毫不理会 绰号 嘈杂 轮番 笨手笨脚 忘乎其形 舒畅 5．严肃 鸦雀无声 方头大耳 矮胖结实 挤 眉开眼笑 得意洋洋 炯炯有神 神采飞扬 慈眉善目 大吃一惊 挤眉弄眼 哄堂大笑 屏息静听 争先恐后 捧腹大笑 依据三组词语分别命名为①释词为画（依据词语为王老师画像）②化词为演（依据词语创设情境并表演）③据 词说事（依据 5 组词语概括 5 个事件），各小组任选其中一组词语作为活动内容。 小组活动：小组自选 组内交流 小组展示 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 .精品文档 . 小结：要想写好写活人物，就必须写出人物个性特征。人物的个性特征不是抽象的、不可捉摸的，它存在于人物的外貌、语言、动作等之中。这篇是给一位几何老师画像的，作者善于抓住人物的显著特征，处处着力以形传神，聊聊数百字，一个水平高、业务熟、学识广、品质优的教师形象跃然纸上。 （设计意图：激发学生的参与热情，让学生在三个活动 中借助词语把握人物形象、概括事件、以及写作手法。 ） 六、选词为用 多媒体投示一组词语： 得意洋洋 惊讶 眉开眼笑 炯炯有神 神采飞扬 目不转睛 兴高采烈 捧腹大笑 眉飞色舞 矮胖结实 生龙活虎 风华正茂 方头大耳 结合自己的词语积累和老师提供的词语，写一写你身边 的同学和老师。 （设计意图：在丰富词语积累的基础上，学生们学习用 词语塑造人物形象，培养学生的写作能力。 ） 【板书设计】 正面描写：王老师的外貌、语言、动作、神态 王几何 （幽默风趣 侧面描写：同学们的神态、动作 业务水平高） 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 5 .精品文档 . 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 5