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有意思的儿歌教学设计3篇 教学目标： 1、通过学习，了解儿歌的基本类型， ___他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子 ___儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 4、通过学编儿歌，让孩子们初步 ___创作儿歌的乐趣。 教学重难点： 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子 ___儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学过程： 一、交流导入、感知儿歌 1．生齐读学过的儿歌：《在一起》《月儿弯弯》。 师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？ 2．介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：儿歌）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。） 二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学《比尾巴》 （1）初读儿歌 让我们先做个“摸一摸”的游戏热身热身! （2）游戏热身 师：摸摸你的小耳朵，摸摸你的小脸蛋，摸摸你小鼻子，摸摸你的：出示带拼音词卡：尾巴。 学生拼读感悟：我们没有尾巴啊? 师：人没有尾巴，那谁有呢?——小动物。 （3） 今天，老师就带大家到动物王国看一看。(出示森林图。) 咦?动物们哪去了?原来他们都在跑去看一场精彩的比赛! 谁能做播音员来宣布一下比赛 ___? 语言训练：参加比尾巴大赛的动物有( )、( )、( )、( )、( )，还有( )。 1．我也想做播音员：本次比尾巴大赛分两场，每场都有三个比赛项目。第一场比赛开始了： 2．出示三个项目请学生自己读：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 3．先请学生读正确 大家还认识这只小耳朵吗?它叫什么呀?自己再试试，把小问号读出来。 (1)参加第一场比赛的是：猴子、兔子和松鼠。 现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，同桌两人根据比赛项目公正、认真、仔细地评一评。 交流：学生 ___给小动物颁奖，贴“长、短、好像一把伞” 师：谁的尾巴长?学生回答。(形成对话。) (2)难点：理解“松鼠的尾巴好像一把伞” A ___说松鼠的尾巴好像一把伞呢?让学生说：这里的伞指的是降落伞。(师 ___出现降落伞)。 B松鼠的尾巴又大又蓬松，从树上跳下来的时候可以慢慢降落，避免受伤，就好像一把降落伞。 C难怪说出示：(松鼠的尾巴)好像(一把伞) D刚刚老师听到小朋友说了松鼠尾巴的另一个作用。(指名) 原来松鼠这大尾巴还可以当被子，那我们还可以说，(松鼠的尾巴)好像( )(一条被子) E老师带来了几张 ___，你也能用上好像来说说吗?孔雀、燕子 的尾巴好像一把()。 9．分男女生把一、二小节读一遍 10.用同样的方法学习三四小节。 11.读出儿歌的韵味 这么多可爱的小动物，我们要怎么才能读出它们的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说） 出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌” 我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想， ___儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。） 师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。） 12.同学们仔细观察，这四个小节后的标点符号，说说你发现什么？ 小结：这样的有问有答的儿歌叫做问答歌。文中的问答是三问三答，也就是多问多答。我们再来看看这首小儿歌。出示书上《谁会飞》 13.观察发现：一问一答 14.半创作：《什么弯弯》 15.小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还能让我们学到知识呢？老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！ 三、自由诵读， ___儿歌的不同类型 1、自主诵读儿歌 师：拿出你们的阅读材料，大声读读这两首儿歌。读之前要提醒大家（课件出示诵读要求） 1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。 2、你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。 开始吧！（生自主诵读） 不同类型的儿歌： 1、谜语歌 《大个子》 长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。 2、游戏歌 《丢手绢》 丢手绢，丢手绢， 轻轻地放在小朋友的后面， 大家不要告诉他， 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。 3、生交流汇报 师：孩子们读得津津有