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1 、为什么要让孩子们大量阅读？ 2 、 大量阅读可培养哪些能力？ 3 、要给学生选择哪些读物？ 1 为什么要让孩子们大量阅读？ 1 、学习无法顺畅和进步的症结点是“不能阅 读”。 2 、阅读不足，学习任何科目都有困难。作文一 定不好。无法表达自己的想法。文章常会主旨 不明。 3 、生活中的常识，不可能全部依靠课本而获得， 更无法只依靠学校的老师和父母。 2 课外阅读很重要 ? 语文学习，必须树立“大语文观”： ? 简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课 学出来的？ ? 语文的外延等于生活的外延： ? 学生必须参加各种课外生活，放开眼 界； ? 学生必须大量阅读，进行必要的语言 积累。 3 ? 只有将丰富的语言积累内化，成为自己可 以活用的语言，阅读、表达能力才能进一 步提高。 ? 新的《语文课程标准》将课外阅读量作为 一个硬指标来下达了。要求九年义务教育 课外阅读总量不得少于 400 万字 。 ? 其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文 50 篇，课外阅读总量不少于 5 万字 。 ? 中年级是 40 万字 ，高年级是 100 万字 。 ? 即小学阶段最低课外阅读量为 145 万字 。 实际中等程度应该能完成 200 万字 ，好的， 小学就可以达到 400 万字 。 4 2 、大量阅读可培养哪些能力？ 可训练四种语文能力 1 、很快看懂文章，并且抓到文章的重点。 2 、正确清楚地表达自己的想法。 3 、写文章合乎逻辑，不自相矛盾。 4 、文章内容不落俗套，有独到的见解。 5 ? 不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀 的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活 用？ ? 而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习 财富！ ? 背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时 期发展极快，到 13 岁达到最高峰。此后， 主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时 段，多背点经典，不求甚解，但求熟背， 是做一种终生可以去消化、理解、受益的 文化准备。 6 前苏联教育家 苏霍姆林斯基 ： “两个教育者 —— 学校和家庭 ，不仅 要一致行动，要向孩子提出同样的要求， 而且要志同道合，抱着一致的信念，始终 从同一原则出发，无论在教育的目的上、 过程上，还是手段上，都不要发生分 歧” 。 7 ? 需要注意的是： ? ⑴要重视，不是可有可无。特别说明的， 既然是“课外阅读”，就主要是“课外” 做；这就既不能都推给老师，也不会都推 给家长。 ? ⑵不要攀比，别太功利化。每个孩子自身 情况不同，强弱项不同，因此记忆能力肯 定有高下。要积极引导，又要量力而行。 别操之过急，让孩子畏惧、厌烦。 8 幸福的家庭图书馆 亲子阅读 爱孩子就跟他一起读书吧！世界上最 美的妈妈就是愿意读书给孩子听的妈妈； 最幸福的孩子是有一位愿意陪他阅读的父 母。 —— 苏霍 . 姆林斯基 9 幸福的家庭图书馆 1 、 氛围 。 （书触手可及，家庭读书时间） 2 、 方法 。 （标注 ; 读书卡；聊书） 3 、 交流 。 （互相倾听，同理共鸣） 4 、 激发兴趣 。 （表扬的魔力：小进步、大鼓励）。 5 、 书目（广泛） （年龄特点：绘本、有趣的科普作品、童话寓言、 儿童文学、中外经典） 10 绘本 ：《爷爷一定有办法》《可爱的鼠小弟》《蚯蚓的日记》 童话故事 ：金波（《小树叶童话》《金波作品精选》） 《张天翼童话》《叶圣陶童话》 《安徒生童话》《格林童话》 各国童话故事精选集 儿童诗 ：金波（《我们去看海》《金波儿童诗选》） 《心爱童诗系列《世界金典儿童诗（两册）》 科普 ：《昆虫记》《十万个为什么》 《马小跳 365 科普系列》 《小百科》系列 中外经典 ：《西游记》《成语故事》《窗边的小豆豆》 《伊索寓言》《寄小读者》《克雷洛夫寓言集》 《长袜子皮皮》（林格伦） 推荐给孩子看的书 11 亲子阅读的十条建议 建议一：让这件重要的事情首先变得 美妙 建议二：相对 固定时间 ，以便习惯的养成 建议三： 亲子