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《时间像小马车》听课评课记录
刘老师：
让学生进行音乐活动， 简单的二声部练习， 先进行击掌动作或
拍腿的动作，除了注意声音的强弱， 老师还要注意让学生人分清二分
音符，并要敲出沉重、悠长的感觉，注意四分音符处“轻巧、短促”
的感觉。（引导学生将老师击节奏的感觉，充分地模仿表现出来，可
多加练习） 讲故认
孔老师：
在教学中我采用谜语的形式引出 “时间 ”，并就小马车的 “由远及近”或“由近及远 ”感受音乐中的渐强或渐弱。不单单让学生感受，还要让学生进行模仿， 这样有利于学生更好地掌握节奏， 进一步培养学生的听力和对力度的控制能力。 （老师用手指指关节敲击桌面或运用打击乐器发出模拟小马车行进中的马蹄声， 让学生结合实际说一说强弱的变化，而不是老师去讲解，要求学生按老师要求进行敲击。 ）孙老师：
歌曲的第二、四乐句，运用二八、四的节奏型，让学生用指关节敲击腿部，这个环节学生兴趣很高，但比较乱节奏也不稳，老师要讲
清楚要求，并带领学生进行。 模仿出 “强“”弱”的马蹄声， 嘴念 “哒哒哒 ” 配合这两个乐句旋律，让孩子们感受 “渐强 ”“渐弱 ”的印象变化。感受后听音乐进行律动，让学生熟悉乐句，用动作表现歌曲中 “远近 ” 体会声音的变化， 在其他的乐句时不要坐着， 让学生站起来做手勒缰
绳的动作，并和着音乐左右摇摆的动作。在熟悉音乐的同时，进一步
感受歌曲欢快活泼的情绪。
崔老师：
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