部编人教版小学语文一年级上册课文210教学设计《大还是小》.docxVIP

309 教育资源库 《大还是小》 ◆ 教材分析 《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同事情时的不同想法和感 受，表达了自己想要长大的心情。课文以第一人称的形式写出了“我”的想法，而这种想法 正好是学生的想法。课文虽然浅显，但充满情感，节奏明快，适合学生有感情地朗读。教师 要引导学生走进课文，与课文对话，在读中有所感悟。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 认识“时、候、觉”等 11 个生字，会写“自、己、衣” 3 个字。认识 3 个偏旁“彳、 亠、忄”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 感悟课文内容，正确认识自己成长的经历。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 会认 11 个生字，会写 3 个生字；认识 3 个偏旁“彳、亠、忄”。朗读课文。 【教学难点】 感悟课文内容，正确认识自己成长的经历。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、音频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣： 309 教育资源库 309 教育资源库 1．齐读课题。 2．教师：时间在走，我们一天一天在成长。慢慢地，我们学会了做很多事，有时候觉得自 己像大人一样能干了， 可有时候觉得自己还是太小了。 我们究竟是大还是小呢？让我们一起 听一听这位小朋友的心声吧！ 二、初读课文，整体感知 : 1．播放课文录音。 2．学生借助拼音自由读课文。标出自然段