六年级数学：圆的认识_1.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 圆的认识 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学内容】　　义务教育课程标准实验教科书第十一册p55～58例1、例2。　　【教学目标】　　1．知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系；初步学会用圆规画圆。　　2．过程与方法目标：通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。　　3．情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。　　【教学重点】:认识圆及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。　　【教学难点】：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。　　【课前准备】：纸圆、剪刀、线绳、尺、圆规、多媒体课件　　【教法、学法】：活动探究法、小组合作法、情景教学法　　一、创设情景，初步感知。　　1、出示“羊吃草”的画面，让学生想象羊能吃到草的范围将形成一个什么图形？鼓励学生大胆猜想，通过激趣，揭示课题：圆的认识。　　2、举例说出日常生活中常见的一些圆形物体。　　3、出示许多生活画面让学生感知圆。　　二、合作实践，创造学习。　　1、初步感知圆的形状　　（1）出示课件：平面图形　　（2）动手摸一摸。　　（3）感知圆的形状　　师：这些图形大家认识吗？（出示长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆形）　　生：认识。这些是…………　　师：请同学们拿出圆和其他图形中的一个图形，用手摸一摸。　　思考：圆和以前学过的平面图形有什么不同？　　生：除了圆形，其他图形的边摸起来是直的，圆的边摸起来是弯曲的……　　师：说的非常好。我们前面学过的平面图形都是由线段围成的图形（直线图形），而圆是有封闭曲线围成的。（曲线图形）　　2、第一次自主探索：认识圆的名称、特征　　（1）、折一折，找一找，量一量，画一画　　（2）你还能从刚才折的小圆片中发现什么知识吗？（学生观察反馈）　　（3）明确半径、直径关系的条件：在同一个圆中　　学生观察反馈：　　1）圆的各部分名称　　学生反馈圆心、半径、直径（并圈出重要字眼）　　师出示课件:(1)判断下面各条线段是不是圆的直径或半径。　　(2)选择题　　2）直径、半径的关系等　　（1）留下一条折痕；　　（2）折痕刚好通过圆心；　　（3）折痕将圆平均分成了两半；　　（4）各条折痕的交点刚好在圆心上；　　（5）通过圆心可以折无数条直径和无数条半径；　　（6）直径是半径的2倍；　　……　　3、第二次自主探索：画圆　　（1）学生借助物体画圆（小组合作）　　（2）小组汇报画法　　（3）比较这些方法的优缺点　　（4）用圆规画圆（独立操作）并思考：用圆规画圆要注意什么问题？　　（5）师演示用圆规画圆的方法并讲解　　（6）生用正确的方法用圆规画圆（同桌间互相说一说画法）　　（7）同桌比较画出的圆的相异点　　师：你会画圆吗？　　师：有自信，下面就请同学们以四人小组为单位，自己想办法画圆，比一比看哪个小组想到的方法最多？　　学生进行小组合作，分工创造圆。　　进行小组反馈，师：我先请一个小组来汇报，一边汇报一边向大家展示你们创造的圆，其余小组认真听，在回答的基础上进行补充不同的方法。　　教师注意将各种方法进行概括分类，学生可能会出现的答案有①利用硬币或其它圆形轮廓描圆；②利用图钉和线画圆；③用圆规画圆；④用圆形物体用力在纸上压印圆……　　师：这么多的方法都能创造出圆，那么这些方法有什么缺点吗？　　学生说一说各种画法的优缺点。1、利用圆形轮廓描和印圆，方便但圆的大小固定。2、线画圆，比较麻烦但可以画很小的圆也可以画很大的圆。3、印出的圆痕迹会