四年级语文：《黄河的主人》详案(昆山培本实小).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《黄河的主人》详案(昆山培本实小) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、回顾文本，设疑到导入　　1、今天我们继续学习《黄河的主人》　　2、课文已经读过了，黄河的主人就是？（板书：艄公）艄公就是——　　师：（提出大问题）艄公为什么会是黄河的主人呢？（板书：问号）今天，就让我们从感受黄河开始（板书：黄河）一步一步地走进艄公，去解开我们心中的疑团。　　二、感受黄河的惊涛骇浪　　1、我们的母亲河——黄河究竟是怎样的？请同学们大声读读。出示课件。　　2、读着这样的句子你仿佛看到了什么，听到了什么？（指生回答）把你的感受融入到你的朗读中去。　　3、现在就让我们去感受那汹涌澎湃的黄河吧（播放黄河视频）　　看到这样的画面，你想说什么？　　4、黄河奔腾不息、气势磅礴，一起读。　　5、、我们所有的感受都融在了这个词语中，一起读：“胆战心惊”　　师：什么叫“胆战心惊”？你来读这个词语。你读，你读，一起读。　　胆在颤抖着，心在害怕着，看到这样的黄河，我们怎能不胆战心惊？可竟有人敢做黄河的主人，他就是（指板书——艄公）　　6、艄公为什么能成为黄河的主人呢？文中哪一句话最能概括地说明原因？　　7、（指生说）师出示“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人？”　　①“如履平地”是什么意思？（好像在平地上行走一样）　　②艄公在黄河上驾驶着羊皮筏子，就像在平地上行走一样，靠的是什么？　　好，让我们再来读读这段话。　　三、体会羊皮筏子的危险　　1、艄公只用一根竹篙和一张羊皮筏子，在黄河上如履平地，这是怎样的羊皮筏子呢？（板书：羊皮筏子）　　打开课文，读读课文的第2~5小节，思考：你觉得羊皮筏子怎样？现在可以画出一些词语，可以写下自己的感受，一句话可以，一个词语也可以。（生自读）　　2、交流：你觉得羊皮筏子怎么样？　　1）、（生读）师出示“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”　　这是一只怎样的羊皮筏子？　　生答，师点击“那么小，那么轻”。羊皮筏子到底怎样小呢？请联系下文仔细阅读。　　①生解释，“也只有十只到十二只羊那么大的体积”师出示图画：数一数这张羊皮筏子上有几张羊皮？（是用十四张羊皮做成的）这筏子看上去小吗？（如果把它放在波澜壮阔的黄河里，你还会觉得它大吗？）对，看上去它是那么——小。　　②一只羊皮筏子，大概只有二十来斤，对于一个成人来说，能轻而易举地把它举起来，看来，它确实是那么——轻。　　谁来读好这句话，读出羊皮筏子的小和轻。　　指名读。（羊皮筏子不够小不够轻，谁再来读？）　　我听出来了，他读的时候抓住了这些词语：那么小，那么轻，小小的，整个儿。就把这句话的味道读出来了，齐读。　　2）羊皮筏子还让你感到怎样？（惊讶、危险）　　①第一句要读出惊讶怀疑之情，我们要把哪个字读好？（啊）　　老师也来读一读，你们仔细体会体会，哪种更有味道。范读。自己读，指名说。齐读。　　②引读第二句。大家想想看，这六个数字代表的是什么？（六个人，六条宝贵的生命，作者每多看到一个人，心中的惊讶之情就更加强烈。谁来读读这六个数字？）指名读。（齐读）　　③引读：这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。这个“贴”字，你体会到了什么？（　十分危险：人多物重，承受的重量太重了）　　3、我们仿佛看到一个巨浪向洋皮筏子扑来，把它推到了浪峰，可不一会儿又被甩到了峰谷。这个时候，你看到了这样的情景，会有怎样的心情呢？　　“提心吊胆”是什么意思呢？担心什么？担心羊皮筏子被巨浪吞没，担心游客掉入水中，担心羊皮筏子被巨浪卷得无影无踪。我们真是越想越——提心吊胆。　　可在这险恶的环境下，羊皮筏子照样在