四年级语文：《朱鹮飞回来了》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《朱鹮飞回来了》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识本课所要学习的生字、生词。　　2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。　　3、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。　　4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。　　5、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。　　教学过程：　　一、导入课题，引发疑问　　1、今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看我板书课题（朱鹮飞回来了）。　　2、请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？（生读,或高兴,或惊喜, 或如释重负。）　　3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（介绍朱鹮）　　4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。）看来同学们对课题都有着自己的理解,自己的感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。　　二、初读课文，整体感知。　　1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给你的同伴们提个醒。(按捺[nà]腼腆孵[fū]化等)　　2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？　　3、谁愿意来说一说，这篇教学设计文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）　　4、同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？课文中\飞走\指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝）　　（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？（第四自然段中的一些句子：\1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……\）　　（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：污染、捕杀……）　　由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（板书：擦掉问号）　　（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密……）　　因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。　　（4）它们找到了吗？（找到了）　　三、品读课文，质疑问难　　请同学们自由读课文6―14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够\飞回来\，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。）　　（板书：宣传寻找保护）　　1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。　　组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。　　小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息，于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。　　2、为科考队――带路寻找。　　请同学们默读课文 11―14自然段，边读边画出给你印象深刻的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。　　他们来到一片稻田中隐蔽起来……以免干扰观察。　　想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？　　这两只鸟儿……踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。　　为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？（\我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。\）　　静候一旁的科考队员……珍惜的鸟儿。　　比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片…　　他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片…　　请同学们看屏幕，他刚才是说的这句话嘛？（不是