四年级语文：瑞雪图教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 瑞雪图教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　预习提示:　　本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景。同时，文本产生的特殊年代，还赋予了文本自身独特的人文内涵――本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食欠收，人们都期盼丰收年的到来。因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。仔细读读课文,看看作者运用了怎样的写作顺序, 学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。　　教学目标　　1.随文认识“瑞雪、胶东半岛、骤然、彤云密布、万籁俱寂、咯吱、嗬、极目远眺、粉妆玉砌、掷雪球”10个生词，达到正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。　　2.学习书写“簌、籁”，做到写规范、正确，同时渗透写字习惯的养成教育。　　3.读懂课文，理清课文的写作顺序。　　4.抓住描写雪后美景的语段，练习有感情地朗读，在朗读中体会文章表达的情感，培养学生的语感　　教学重难点　　精读课文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。　理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。。　　教学准备　多媒体课件、补充资料、谜语等　　教学安排 两课时　　第一课时　　教学目标　　1.随文认识“瑞雪、胶东半岛、骤然、彤云密布、万籁俱寂、咯吱、嗬、极目远眺、粉妆玉砌、掷雪球”10个生词，达到正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。　　2.学习书写“簌、籁”，做到写规范、正确，同时渗透写字习惯的养成教育。　　教学重难点　　正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。　　教学过程：　　一、引入课文。　　1、大家喜欢下雪吗？　　2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。　　二、整体感知，学习字词。　　（一）、学习字词　　1、师范读，生边听边划记生字词。　　2、认读生字，相机释义。　　瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷　　3、给生字扩词。　　4、比较形近字。　　瑞端；眺挑逃桃；掷郑　　5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。　　（二）、整体感知课文　　1、生默读课文，说说课文写了什么内容。　　2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？　　3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。　　4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。　　三、再读课文，要求准确流畅。　　1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。　　2、全班齐读。：　　课堂检测　　理解课文内容，再次有感情朗读课文。　　第二课时　　教学目标　　1.读懂课文，理清课文的写作顺序。　　2.抓住描写雪后美景的语段，练习有感情地朗读，在朗读中体会文章表达的情感，培养学生的语感　　教学重难点　　精读课文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。　理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。。　　教学过程: 　　一、创设情景，导入新课　　今天老师给小朋友带来了一个谜语，想不想读一读、猜一猜？　　课件出示　　（谜语：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片千万片，乱入梅花看不见。）　　二、出示课件，欣赏雪景　　说一说，欣赏了雪景，雪花给你的印象是什么？　　三、学习课文，认识这场雪的特点　　a.雪大。　　1.出示课件：小组合作学习，从课文中找出描写雪大的句子，画上横线，然后组内交流。　　2.找得快的同