五年级数学：解决问题的策略-一一列举.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 解决问题的策略-一一列举 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：五上第63~64页的例1、例2和练一练。　　教学目标：　　1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。　　2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。　　3、增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。　　教学重点：能对信息进行用一一列举的策略解决实际问题。　　教学难点：能有条理的一一列举，并进行分析　　教学准备：课件、小棒、表格、　　教学过程：　　一、创设情景，体验列举　　1、课前游戏：飞镖激趣　　请几个精神饱满的同学上来玩飞镖游戏。投中内圈10环，中圈8环，外圈6环。比一比谁最厉害？　　师：如果全班每人投一次，可能出现哪些不同的情况？你能一一列举出来吗？　　 种 类 1234环 数06810　　板书：一一列举　　2、门票引入：　　师：今天我们一起走进珍珠泉公园。去欣赏一下秋天的美景。　　珍珠泉公园儿童门票每张10元，小红口袋里有两张5元，五张2元，两张1元的纸币。小红怎样付10元门票钱？　　师:图上有那些数学信息?你能列举出几种付钱方法？　　生：2张5元，5张2元，一张5元两张2元1张1元，4张2元两张1元。　　3、揭示课题：　　师：一一列举也是解决问题的一种策略，今天我们学习这种策略解决新的问题。　　板书课题：解决问题的策略　　二、自主探究，运用列举　　（一）创设情景，引出问题　　1、引发列举需要。　　下面一起走进公园：　　公园里工人师傅用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃的景点。供游客们休闲和拍照。有多少种不同的围法?　　(1)创设情景：　　师：图上有哪些数学信息？　　生：18根1米长的栅栏围成的长方形周长就是18米。　　(2)动手操作：　　师：以小组为单位用小棒摆一摆，说出你摆的长方形长和宽分别是多少？　　①汇报交流：　　生1：长8，宽1米。　　生2：长5，宽4米。　　……　　②师：运用摆小棒寻求答案感觉怎样?如果是180根栅栏用小棒摆又会怎么样？　　生1：用小棒摆有点烦。　　生2：答案可能有重复和遗漏（板书：重复、遗漏）　　2、运用填表列举　　(1)出示表格：　　 长方形的长/米 长方形的宽/米长方形的面积/平方米　　师：用表格列举长和宽的和会怎样？　　生：长和宽的和一定是9米。　　（2）师：一共列举出多少种围法？　　师：比较学生两种围法（有顺序和无顺序）哪种好?板书:有序　　师：用表格列举与摆小棒相比有什么好处？　　生：不重复，不遗漏。板书:不重复，不遗漏　　小结：在列举的时候我们要按照一定的顺序列举,这样答案才能不重复、不遗漏。　　3、反思列举方法　　（1）观察这张表格，你有什么新的发现？[小组里交流]　　（2）师:如果你是工人师傅你会选择那种围法?　　4、感知列举策略（出示各长方形）　　教师说明：在周长不变的前提下，当长方形的长和宽的差越大，面积就越小；长方形的长和宽数据越接近，面积就越大。　　小结：通过一一列举可以将答案不重复、不遗漏的列举出来。走进公园小红和小明、小强三人都想照相。　　5、巩固列举：长方形花圃的景点旁边有一条小道，用24块边长为1平方分米的防滑地砖铺地，有多少种不同的铺法？　　 长方形的长/分米 长方形的宽/分米长方形的面积/平方分米　　师：用什么策略解决这个问题？　　（二）循序渐进，深入问题　　1、出示题目：　　小红和小明、小强三人来到公园进行照相，有多少种不同的照法？[调换顺序