(完整版)虚实结合的实验教学平台建设与教学发展关系.docxVIP

--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 虚实结合的实验教学平台建设与教学发 展关系 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 文章编号： 1671-489X（2014）18-0045-03 引言 输油管线课是油气储运工程专业的主干课。管线 设计和输送工艺是该课程的核心内容，要求学生掌握输油管线的设计方法，具备基本的设计能力；掌握管线运行的基本知识，具备判断并处置各种工况的能力。 输油管线课的内容包括固定管线和机动管线两部分，二者既有相同之处，也有所区别。对于机动输油管线来说，输油时临时地面铺设，输油任务完成后撤收。因此，它具有线路状况的不确定性、工艺设计的快速性、输送设备的通用性以及意外工况处置的特殊性等特点 [1] 。课程的理论课教学，精讲管线输油的基本原理、工艺设计计算、各种工况的分析判断方法等内容，通过课程设计、实验、实习巩固所学的理论知识、分析方法，并探讨研究尚无定论的问题。几年的实践表明，课程理论教学与课程设计、实验、实习相结合，是提高教学质量的有效途径。 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 实践教学分析 输油管线课实践教学的内容比较丰富，包括针对 管线工艺的课程设计、管线输送的各种实验（沿程摩阻实验、水击实验、输送工况实验、排空实验、不满流实验等）、输油设备的操作实习、 管线输送的综合实验等。 课程设计是由教师给学生提供基础数据，学生运用所学过的知识，独立完成一条机动管线的设计计算，提交设计图纸和计算说明书。各种实验的组织方式依实验本身的性质不同而异，有所不同，有些安排在课程教学中进行，有些则安排专门的实验课。设备操作实习、管线输送综合实验安排集中周实施。 本课程实践环节内容多， 学时较少。2008 年之前，实验条件主要是实际设备和属于物理模拟的管线系 统，实践教学的效果不够理想。属于验证性、演示性的实验（比如管线沿程摩阻、 不满流实验），能够达到教学的要求；对于设计性、研究性实验，由于实验准备工作多、时间长，实验的效果难以完全达到要求；用实际管线设备进行的综合性实验，学生分布在不同的岗位，许多实验过程没有实际体会，能力的锻炼有局限性；创新性实验只是极少数学生有可能在课外进行。 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 分析实践教学状况，可以看出：验证性、演示性 实验在实践教学中扮演主要角色；设计性、研究性实 验没有得到足够的重视，停留在传统的方法上；创新 实验还不利于培养学生的创新意识和创新能力；综合 性实验更多的是形式，研究得不够。 3 实验教学平台建设 [2-5] 按照 “虚实结合、互为补充、 综合运用、注重创新 ” 的实验教学理念，经过多年的建设，构建了虚实结合的实验教学平台（图 1）。 一是采用物理模拟的手段，建设了一条长度为 km 的小口径管线系统， 设置多个调速泵站， 工艺流程与实际管线相同。既可用水代油进行实验，以节约实 验经费、便于管理、确保安全，又能用实际油品实验，进行输油工况特别是不同油品的顺序输送研究。建设了一个供油装备性能检测实验室，能够进行各种输油 设备、器材、仪表的性能实验。 二是运用模拟仿真技术，构建机动管线模拟训练 系统。将管输动态分析运用于输油模拟实验，真实反 映管线系统流动状态变化的全过程， 开发了工艺设计、 输油仿真、调度指挥、泵站监控等软件。可以根据需 要设置不同长度、不同起伏状况的虚拟管线，进行各 种工况的模拟实验。建设了油料器材、设备仿真实验 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 -------------- 室，构建了仿真实验平台，开发了软件，为学生提供了学习、研究和创新的环境。 三是研制了以机动管线制式输油设备为原型的输油泵机组、供油泵机组半实物模拟器。模拟器仪表、指示灯、操作手柄的布局与实物相同，所有操作与实物一致，既能够进行输油泵