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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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[语文教案]四年级语文上册《爸爸和书》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标 1.通过学习,了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习。 2.学习本课生字,通过查字典,读准字音,了解词意,并有感情地读出人物的对话。 3.默读课文,找准重点段,试着总结每段的主要内容。 教学重点、难点 1.通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分,懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。 2.找准重点段,训练给课文分段及归纳段意。 3.感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。 教学思路 1.以读为主,读中悟,悟中读。 2.训练学生思维的深刻性,从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。 教学时间 一课时 教学设计 一、教学目标 (一)了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习。 (二)查字典,了解字音词义,有感情地朗读人物对话。 (三)找准重点段,总结每段主要内容。 二、教学重点、难点 (一)懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。 (二)体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。 (三)试给课文分段。 三、教学过程 (一)课前准备。 1.布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。 2.预习课文,自学生字新词。 3.把不懂或不明白的问题记下来。 (二)板书课题:爸爸和书。 导入新课:看到课题,你想到了什么?(爸爸和书有什么关系?)是啊,爸爸和书有什么关系呢?学习课文后就知道了。 (三)自学课文。 布置预习要求,由学生预习。 1.边读书边划出带有生字的词语,联系上下文理解词义,不理解的用“△△”作上记号。 2.标出序号,找准重点段,试写各段主要内容。 3.画出课后思考的句子,想想你是怎样理解的? (四)指导阅读。 1.汇报自学情况: (1)先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况,作进一步检查。 学生可按自学要求汇报,也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思;知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字,学懂了哪些新词,还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中,可根据要求询问学生是怎样学的?也可以补充一些学生没有讲到的问题。 总之,教师以指导、点拨为主,帮助学生学会如何初读课文。 (2)在字的教学中,要特别注意字的读音和字形。 ①注意下面字的读音,区分多音字。 ②注意下面字的字形。 缠(ch2n):容易少一笔为“緾”。 晰(x9):容易多一笔为“”。 裹(gu%):“果”字最后一笔不要写成奈。 2.指导精读课文: (1)先学习课文第1、2自然段。 ①默读思考:《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的?这两段主要内容是什么? ②学生自学讨论: 《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影:“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。 总结1、2自然段主要内容:《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。 (2)学习重点段落3~12自然段: ①请一学生读文,其他同学思考: A.爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的? B.你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话? 理解A:爸爸是在公司倒闭,妈妈干零活,“我”无人照管,家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书,很便宜,还是用乘汽车回家的钱买的,而回去的路又不好走。 理解B:重点体会父子二人
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