【《猫》第二课时教学设计】 猫的教案第二课时.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【《猫》第二课时教学设计】 猫的教案第二课时 【教学目标】  1、体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。  2、有感情朗读课文。  3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。  【教学重点】  引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。  【教学过程】  一、复习旧知，谈话激趣  1、师展示猫图片，复习上节课知识老舍爷爷笔下的猫有什么特点?  生答后师板书：  性格古怪、淘气可爱  2、谈话激趣：  老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么?让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗?现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。  二、精读课文，感悟写法  1、学习前三个自然的写法：  ⑴ 引导理解古怪的意思。  ⑵ 师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪?  ⑶ 引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。  ① 投影出示第一自然段，生齐读。  ② 了解猫老实、贪玩、尽职各表现在什么地方?  ③ 让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：  运用具体的事例把特点写清楚。  ④ 师小结提示：  因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，平时什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的?  ⑤ 让学生发现把文章写具体的第二个法宝是：  围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。  ⑷ 指名读1、2、3自然段，要求：  读出古怪的语气，生互评。  2、学习第4自然段：  ⑴ 默读第4自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱?  ⑵ 让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是：  抓住动作进行细致刻划。  ⑶ 有感情齐读第4自然段，表现出猫的淘气可爱。  三、品味词句，体会感情  1、师以说它老实吧，它的确有时候很乖为例，示范如何品析词句。  2、由学生发现品析词句的方法(找──圈──悟──读)师加以肯定，并通过投影出示学法。  3、生依据学法在课本上批注，然后小组交流，师巡视指导。  4、全班交流，师相机补充。  5、思维拓展：  通过交流，我们深深体会到主人是那么爱猫，假如你就是一只猫，主人那么喜欢你，你会怎么做?  6、相机引出问题：  老舍爷爷是怎样表现猫和他的亲密关系呢。  7、通过理解蹭的意思，领悟老舍爷爷用词的准确性。  8、师小结：  老舍爷爷这篇文章，字里行间充满了作者对猫的喜爱之情。作者把猫当朋友，当家人，当孩子，体现出人爱猫，猫亲人的人间真情。  9、生有感情朗读全文，要求：  能体现出人爱猫，猫亲人的感情。  四、总结全文，激发情感  今天，老师很高兴和同学们一起找到了那么多写作法宝。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物，可在老舍爷爷的笔下却是那么可爱。这说明了美就在我们身边，只要我们热爱生活，用心感受。我们就能像老舍爷爷那样，不但能发现美、欣赏美、还能创造美。  五、布置作业，写法迁移  课外观察一种自己最喜欢的小动物，并把观察所得写成一篇观察日记。  【课后反思】  本节课教学重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体。为了完成这个教学目标，做到活而有效，我刚开始时通过谈话激趣，激起阅读课文的兴趣。接着通过引导学生学习1～3自然段，领悟作者的写作方法，我觉得通过这样有效地学习，能较好地把阅读和写作有机结合起来。  然后安排品味词句，体会感情这一环节。安排这一环节时，我先有意作个示范，让学生明白怎样讲析，在此基础上，再放手让学生自主研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况，小组或同桌合作，最后组织课堂交流，教师随机点拨，深化和评价。我觉得这样较能保证学生有充分的时间研读课文，有效锻炼学生提取、处理信息能力，从而把反复诵读课文与研究性学习方法有机结合起来，摆脱以繁琐提问作情节分析的传统教学模式的束缚，在这样的课堂中学生享有充分自由，他们可以挑自己最有感悟的地方说。这样既可以激发他们积极性和自豪感，真正