重构课堂文化打造高效课堂3.doc

PAGE PAGE 5 重构课堂文化 打造高效课堂  李桂春 课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。课堂文化是学校价值取向在课堂活动当中的体现，所以它是学校文化当中最重要的组成部分。课堂文化是现代学校文化的最高境界。因此，现代学校的文化建设，不仅要看学校的环境文化、制度文化等，更要看课堂文化。高效课堂正是伴随着我国改革开放的大环境下而产生的新型的高效的具有生命成长的课堂。 高效课堂的理论基础 美国著名的学习专家爱德加·戴尔发现并提出了学习金字塔。它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。 第一种学习方式（在塔尖）——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，学习效果是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。 第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。 第七种（在塔基），是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。 很明显，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。高效课堂正是广泛使用各种教学手段，尤其在加强个人主动学习、促进对子、小组学习、个人和集体展示上下了功夫。 高效课堂的文化内涵 高效课堂正是在学习金字塔理论指导下或者说相融合的新型的课堂教学方式。这是课堂文化一次进步，甚至是一次革命。它的理念就是：让学生动起来，课堂活起来，效果好起来，师生在活动中成长起来。而相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，正是高效课堂的四面大旗。这意味着着高效课堂的一切的方法和出路都是围绕着学生健康成长而进行的。相信学生才是第一师德。解放学生是教育的真正使命。利用学生是一切教育的智慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么？知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观。怎样发展？自主、合作、探究。 那么高效课堂的文化特色是什么？ 一、促进了教育公平的实现。教育公平是教育的一种基本价值观念与准则。课堂教学公平问题是其主渠道，因为课堂教学是教育的实践领域，是一切教育理想和文本化课程的最终落脚点，它的公平与否直接影响到个体的发展，进而影响到整个教育领域内公平的实现。 一是对待学生个性差异的公平，即教师在课堂教学中能否给家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等对待。 二是师生关系中的公平。教师要与学生建立民主平等的师生关系、树立健康正确的学生观，充分认识到学生作为发展的人都有自己的尊严，对每一个学生都要充满信心，发挥学生在课堂中的自主性，着力建立民主平等的师生关系，以促进课堂教学公平的实现。 三评价的公平。在课堂教学中,教师对学生的行为、态度在机会平等的基础上给予多样性的、差异性的评价。公平的课堂评价能使每个学生感受到教师的关注,体验到教师对自己的尊重,对教师产生信任感,有利于师生关系和谐,形成一种融洽、良好的课堂氛围,能最大限度地调动学生的学习热情,积极参与到课堂教学之中,有利于学生学业成绩的提升。　　 二、促进了合作精神的形成。学会合作是现代教育的重要价值取向。合作学习首先能培养我们的合作精神和团队精神。在合作学习中，小组成员为了完成共同的任务，要求有明确的责任分工，同其他伙伴配合，积极主动完成自己负责的部分，又要融入小组的整体工作，支持他人，协同完成任务。这样相互支持，相互信任，相互配合，相互理解，面对同一个目标，大家齐心协力，以积极的态度共同参与，达到共同提高。合作学习有助于提高学生的交往能力。人际交往是人一生赖以生存的能力，这是每个人的宝贵财富。因此，在合作中学习，在学习中合作，通过与他人交流思想，加强与他人的联系与合作，从而提高我们的人际交往技能。 三、促进了教学模式的形成。新型的教学模式的形成意味着课堂文化的重建，这是课堂教学的核心、根本和终极追求。这是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。没有课堂文化的重建，课堂教学模式必将走向形式化，最终无功而回。教学模式有利于提高教师的教学水平，提高教学质量。其次，教学模式可使教学活